Nuotolinis mokymasis

Esame VU TSPMI Adaptyviosios Lyderystės 3 kurso studentai, atliekantys tyrimą apie nuotolinį ugdymą karantino laikotarpiu. Būtume labai dėkingi, jeigu sudalyvautumėte apklausoje ir pasidalintumėte savo patirtimi mokymosi proceso perkėlimo į virtualią aplinką klausimu. 

Jūsų užimtumo statusas

1. Akivaizdu, jog organizuoti visą mokslų procesą nuotoliniu būdu – nemažas iššūkis visoms švietimo įstaigoms. Ar galėtumėte papasakoti, kaip sekasi mokymosi procesų perkėlimas į virtualią erdvę?

  1. Procesas vyksta iš lėto.tačiau bendrai mokymosi proceso perkelimas į virtualią erdvę vyksta teigiamai.
  2. Buvo keista, bet gavau naujos patirties.
  3. Atrodo, kad darbas yra atliktas neatidžiai, nesijaučia daug atsakomybės iš mokyklos administracijos
  4. Sunku prisitaikyti. Chaosas. Visi pasimetę planuose. Daugiau savarankiško darbo.
  5. Sunkumų kyla dėl vaikų galimybių prisijungti, produktyviai dalyvauti ugdymo procese- ne visi turi tinkamus įrenginius, trūksta įgūdžių jais naudotis.
  6. Sekasi normaliai, vaikai mokosi, stengiasi, kai kurie net daugiau, nei paprastai. tiesa yra mokinių, kurie dirba mažiau, ne visada prisijungia, bet tokių mažuma
  7. Pakankamai sklandžiai, nes per mokinių atostogas mokytojams buvo labai daug nuotolinių mokymų , kurių metu galėjome susipažinti su būsimais iššūkiais ir jiems pasiruošti.
  8. Manau, kad nuotolinis ugdymas pasiteisina tik nuo 3 klasės, kada vaikai jau savarankiškai geba prisijungti prie platformos, geba savarankiškai dirbti. Pirmokams, kada mokomasi taisyklingai rašyti raides, skaičius, reikalinga mokytojo pagalba, nuotoliniu būdu nemanau, kad galima išmokti. Tai didžiulis krūvis tėvams, juk jie ne pedagogai.
  9. Dabar sekasi neblogai,bet reikėjo įdėti daug darbo.
  10. Sunku nepasimesti tarp mokytojų siunčiamų failų, kai kurie mokytojai naudoja tą patį link’ą visoms savo pamokoms, tai sunku tą link’ą susirasti tarp begalės laiškų, tiek email’e, tiek tamo. Pačios pamokos vyksta sklandžiai, viskas gerai.
…Daugiau…

2. Kokias platformas naudojate mokymosi procesams? Kaip mokytojams ir mokiniams sekasi prisitaikyti prie pokyčių?

  1. Microsoft Teams, Zoom, Moodle. Mokytojams trūksta kompetencijos E erdvėje tačiau iš esmės prisitaikymas, nors ir vyksta lėtai, yra sėkmingas.
  2. Zoom
  3. Tamo, zoom, eduka, edmodo, edpuzzle, gmail, google drive, youtube, liveworksheets.com, ir dar daug kitų. Manau abiem pusėm buvo gana sunku, nes nėra aiškios nustatytos sistemos
  4. Zoom, lveworksheets, eduka, etest, TAMO, el paštas
  5. Microsoft Teams. Kaip ir visur- pirmiausia atmetimas, po to privalumų pastebėjimas.
  6. Zoom, Kahoot, SMART online, Eduka, Ema.Teams dar vis nenaudoju, nes dar ne visi mokiniai prisijungė prie Office 365.
  7. Zoom, messenger
  8. Zoom, messenger.
  9. Eduka,Zoom,Tamo
  10. Zoom’ą ir discordą, o failus ir visokias užduotis mokytojai siunčia į tamo, email’ą arba kelia į eduką. Mokiniams sekasi gerai, kiek aš žinau, o mokytojams sunkiau, ypatingai vyresniojo amžiaus.
…Daugiau…

3. Ar susiduriate su iššūkiais? Jei taip - kokiais?

  1. Komunikacijos trūkumas, trūksata sąveikos su dėstytojais, mokytojais.
  2. Ilgas būvimas prie kompiuterio.
  3. Per didelis programų skaičius, nesureguliuota pamokų tvarka
  4. Nesusigaudymas platformose, pamokų planuose. Dėl to po truputį dingsta motyvacija mokytis.
  5. Visas kokybiškai organizuojamas nuotolinis ugdymas- iššūkis.
  6. kartais mokiniams sunku prisijungti, nėra garso ar vaizdo. Kai kurie mokiniai turi vyresnius brolius ar seseris, tad tenka dirbti su telefonais, tada negali prisijungti prie kitų platformų pvz, SMART online, negalime kartu atlikti užduočių.
  7. Žinoma, kad taip. Perdėta tėvų pagalba. Yra tėvų , kurie dalyvauja pamokose realiu laiku ir dirba sufleriais.
  8. Taip susiduriame. Norint kokybiškai dirbti reikia gero kompiuterio, gero ryšio, gebėjimo dirbti. Dirbti galima išmokti. Šiuo metu organizuojama daug seminarų, tik reikia tinkamai juos pasirinkti.
  9. Pagrindinis iššūkis-įvaldyti naujas nuotolines pltaformas.
  10. Nepasimesti tarp užduočių, laiškų, suspėti viską padaryti laiku, stengtis kokybiškai viską išmokti ir suprasti savarankiškai.
…Daugiau…

4. Kokius nuotolinio mokymosi privalumus bei trūkumus įžvelgiate?

  1. Privalumai : galima derinti mokymosi procesą su darbu, darbas vyksta iš namų, nereikia niekur keliauti ar važiuoti. Trūkumai : Jaučiama komunikacijos stoka, trūksta kontakto su dėstytoju jo pagalbos realiu laiku,klausimai įveikiami gerokai vėliau.
  2. Kenkia akims, mokymosi kokybė nukrito.
  3. Privalumų nematau beveik jokių, yra sudėtinga susigaudyti tarp visų skirtingų programų ir prisiminti kurioje programoje kas vyksta
  4. Privalumai: modernumas, mažesnis laiko praleidimas virtualioje klasėje, kūrybiškumo lavinimas. Trūkumai: sublogėjus rega, mažai fizinio darbo, neproduktyvumas.
  5. Tobulėjama IKT srityje, trūksta betarpiško bendravimo su vaikais.
  6. Privalumų daug nematau, gal, kad galima įrašyti pamokas ir mokiniai gali pasižiūrėti dar kartą, ar vėliau. Mokiniai priversti išmokti ne tik žaisti, bet ir dirbti su technologijomis. Gerėja darbo su technologijomis įgūdžiai. Pagrindinis trūkumas - varginamos akys tiek vaikų, tiek mokytojų, kurie priversti nuo ryto iki vakaro dirbti, nes reikia patikrinti visus darbus ir daugiau laiko prireikia pasiruošimui.
  7. Privalumas- tėvai daugiau dėmesio skiria mokinių ugdymui, žino kokias temas jų vaikai nagrinėja pamokų metu. Namų darbai atliekami sistemingai. Trūkumas- mokiniams sunku sukaupti ir išlaikyti dėmesį į ekraną. Daugelio mokinių dėmesį blaško pašaliniai dirgikliai: augintiniai, jaunesni broliai ir sesės, televizorius kitame kambaryje, garsai iš virtuvės.
  8. Vienas iš privalumu, kad mokiniai darosi savarankiškesni, tobulėja kompiuterinis raštingumas.Priešmokyklinukams, 1-2 klasių mokiniams reikalinga tėvų pagalba, o tėvai turi dirbti. Vaikus prižiūri seneliai arba samdomos auklės, kurios dažniausiai negeba dirbti su IKT. Yra vaikų, kurie neturi kompiuterio, turi tik mobiliuosius telefonus.
  9. Kolkas tik trūkumai,mokiniai vieni nesugeba išsiaiškinti medžiagos,matosi iš rezultatų.
  10. Vienintėlis privalumas - galiu geriau išsimiegoti, nes nereikia anksti keltis, kad spėčiau susiruošti ir nuvažiuoti į mokyklą. Trūkumai: mokytis savarankiškai sunku, užima žymiai daugiau laiko, kai kurie mokytojai užduoda darbo tris kartus daugiau, nei užduodavo mokykloje.
…Daugiau…

5. Kaip reikėtų užtikrinti mokymosi proceso kokybę karantino laikotarpiu? Ar mokantis virtualiai ji yra išlaikoma, ar vis tik nukenčia?

  1. Kokybė gerokai skiriasi nuo tradicinės mokyklos.
  2. Nukenčia.
  3. Nustatant aiškias programas, kuriomis būtų naudojamasi, o ne leistis mokytojam rinktis
  4. Mokantis virtualiai mokymksi kokybė nukenčia.
  5. Jeigu vaikai, jų tėvai į vykdomą procesą žiūri atsakingai- kokybė nenukenčia.
  6. Manau, kad šiek tiek mokymo kokybė visgi nukenčia, ne visi geba suprasti dėstomą medžiagą. Sunku nustatyti ar mokiniai, jau viską įsiminė ir suprato, nes šalia sėdi „paderėjai“. Antra vertus mamos ir tėčiai daug padeda, jie pamoko vaikus, paaiškina, bet kai kurie persistengia.
  7. Mokymosi kokybė neišlaikoma. Ji nukenčia.
  8. Vyresnių klasių mokiniams manau mokymosi proceso kokybė visai neprasta, tačiau žemesnių pradinių klasių mokiniams ji nukenčia, nes tokio amžiaus vaikams reikia gyvo bendravimo, reikia akių kontakto, pagalbos, o tėvai ne visada turi galimybių ir gebėjimų padėti.
  9. Žinoma nukenčia.
  10. Mokantis virtualiai mokymosi kokybė tikrai nukenčia, bet ir dėl to, kad mokiniai patys leidžia sau patinginiauti. Tačiau, iš mokytojų pusės, mokymosi proceso kokybę būtų galima užtikrinti užduodant mažiau, bet svarbaus darbo, suteikiant visas galimybes konsultuotis, daugiau užduočių kelti į tokias platformas, kaip “eduka klasė”, nes taip tiek mokiniams, tiek mokytojams būtų patogiau. Aiškiai suformuluoti užduotis ir aiškiai pranešti, iki kada jas atlikti.
…Daugiau…

6. Kaip manote, ar mokykloms mokymosi procesų perkėlimas į virtualią erdvę yra sudėtingesnis nei universitetams? Kodėl?

  1. Manau kad mokykloms yra gerokai sunkiau .
  2. Taip
  3. Manau, kad taip, nes dalis vaikų kompiuteriais naudotis nemoka arba jų neturi, tad prie jų turi sedėti tėvai, kurie turėtų dirbt
  4. Taip, nes ne visos pamokos vyksta. Tačiau universitetuose sinkiau pasiruošti egzaminus.
  5. Taip. Jaunesnio mokyklinio amžiaus vaikai ne visi geba savarankiškai, atsakingai naudotis IKT.
  6. Nemanau.
  7. Manau, kad taip. Pradinukai dar neturi tvirtų įgūdžių naudotis visomis skaitmeninėmis technologijomis.
  8. Mokykloms šis procesas yra sudėtingesnis, nes vaikal yra įvairių amžiaus tarpsnių, o universitetuose mokosi suaugę žmonės, čia nėra net ko lyginti.
  9. Manau,kad svaikams trūksta motyvacijos ir savarankiškumo,todėl sunkiau tą procesą organizuoti mokyklose.
  10. Nežinau, manau, kad priklauso nuo mokinių ir mokytojų, neturiu nuomonės šiam klausimui.
…Daugiau…

7. Kaip manote, koks bendravimas bei paslaugos „gyvesnės“? Ar galima perkelti viską į virtualią erdvę? Ar „gyvas“ bendravimas yra savaime vertybė?

  1. gyvas bendravimas yra gerokai pranasesnis uz virtualu mokymasi .Vikso i virtualia erdve sunku perkelti taciau esminiai dalykai yra imanomi perkelti ir tai yra svarbiausia
  2. Gyvas!
  3. Taip. Gyvas bendravimas - vertybė.
  4. Manau, kad „gyvas“ bendravimas bent pradiniame ugdyme yra būtinas.
  5. Gyvas bendravimas-tai neįkainojama vertybė.
  6. Aš tik už gyvą bendravimą su priešmokyklinio amžiaus, žemesniųjų pradinių klasių mokiniais. Visko perkelti į virtualią erdvę neįmanoma. Gyvas bendravimas yra savaime vertybė.
  7. Niekada virtuali erdvė neatstos gyvo bendravimo.
  8. “Gyvas” bendravimas tikrai yra vertybė ir jokiu būdu nebūtų galima ar verta viską perkelti į virtualią erdvę.
  9. Bendravimas yra vertybė
  10. Tokių abejonių ir klausimų galima net nekelti.... Niekas nepakeis gyvo bendravimo
…Daugiau…

8. Mokslininkai prognozuoja, kad pasaulis su viruso pandemijomis gali susidurti dar ne kartą. Ar virtualus mokymasis gali tapti mūsų neišvengiama ateitimi? Kokias pamokas turėtume išmokti besiruošdami ateinančioms krizėms?

  1. Manau vrtualus mokymasis visais laikais buvo aktualus.Ateityje tikrai dar susidrusime su tokiais atvejais kai mokymosi procesas bus sutrigdytas ir turesime griebtis nuotolinio mokymosi.
  2. Jog reikia nenuleisti ranku.
  3. Planuoti laiką, komunikuoti ir bendradarbiauti, stengtis viską kuo labiau supaprastint (mokymksi planus, pačią platformų sistemą)
  4. Valstybė turi aprūpinti mokinius KOKYBIŠKOMIS IKT, sudaryti realias sąlygas tobulintis pedagogams, jeigu nori jaunimo kompiuterinio raštingumo.
  5. Mokyti mokinius IT nuo pirmos klasės, ir rimtai, o ne imituojant. Dabar toks mokymas dažnai vyksta be kompiuterių. Visus vaikus aprūpinti kompiuteriais ar planšetėmis.
  6. Nuotolinis mokymas geriau negu nieko, tačiau ugdymosi kokybės neverta tikėtis.
  7. Virtualus bendravimas gali tapti mūsų neišvengiama ateitimi. Tam reikia ruoštis. Manau, kad jau išmokome dirbti su įvairiomis platformomis, įgijome gebėjimų ir ateinančios krizės tikrai nebaisios.
  8. Manau,kad kitą kartą jau nebus taip sunku.
  9. Manau, kad virtualus mokymasis tikrai gali tapti net įprastas ateityje. Turėtume išmokti geriau suprasti vieni kitus.
  10. Svarbiausia pamoka - į viską reaguoti ramiai
…Daugiau…
Sukurk savo anketąAtsakyti į šią anketą