1. Akivaizdu, jog organizuoti visą mokslų procesą nuotoliniu būdu – nemažas iššūkis visoms švietimo įstaigoms. Ar galėtumėte papasakoti, kaip sekasi mokymosi procesų perkėlimas į virtualią erdvę?
Procesas vyksta iš lėto.tačiau bendrai mokymosi proceso perkelimas į virtualią erdvę vyksta teigiamai.
Buvo keista, bet gavau naujos patirties.
Atrodo, kad darbas yra atliktas neatidžiai, nesijaučia daug atsakomybės iš mokyklos administracijos
Sunku prisitaikyti. Chaosas. Visi pasimetę planuose. Daugiau savarankiško darbo.
Sunkumų kyla dėl vaikų galimybių prisijungti, produktyviai dalyvauti ugdymo procese- ne visi turi tinkamus įrenginius, trūksta įgūdžių jais naudotis.
Sekasi normaliai, vaikai mokosi, stengiasi, kai kurie net daugiau, nei paprastai. tiesa yra mokinių, kurie dirba mažiau, ne visada prisijungia, bet tokių mažuma
Pakankamai sklandžiai, nes per mokinių atostogas mokytojams buvo labai daug nuotolinių mokymų , kurių metu galėjome susipažinti su būsimais iššūkiais ir jiems pasiruošti.
Manau, kad nuotolinis ugdymas pasiteisina tik nuo 3 klasės, kada vaikai jau savarankiškai geba prisijungti prie platformos, geba savarankiškai dirbti. Pirmokams, kada mokomasi taisyklingai rašyti raides, skaičius, reikalinga mokytojo pagalba, nuotoliniu būdu nemanau, kad galima išmokti. Tai didžiulis krūvis tėvams, juk jie ne pedagogai.
Dabar sekasi neblogai,bet reikėjo įdėti daug darbo.
Sunku nepasimesti tarp mokytojų siunčiamų failų, kai kurie mokytojai naudoja tą patį link’ą visoms savo pamokoms, tai sunku tą link’ą susirasti tarp begalės laiškų, tiek email’e, tiek tamo. Pačios pamokos vyksta sklandžiai, viskas gerai.