14. Jei turėtumėte galimybę, ką keistumėte nuotolinio mokymo organizavime, kad studijos pateisintų Jūsų lūkesčius, motyvuotų, padėtų jaustis saugiai ir patogiai?
Nežinau, iš esmės matau šias studijas prasmingas tik gyvu mokymosi būdu
-
Nebūčiau daręs paskaitų ir skatinęs studentų susitikti repetuoti kamerinį gyvai, kai Lietuvoje buvo 1.5 tūkst. naujų atvejų per dieną (asmeniškai tiesiog nėjau į paskaitas nenorėdamas rizikuoti šeimos sveikata). Mokytojų naudojimasis programomis - praėjusio pusmečio gale viskas įsivažiavus buvo gerai, tačiau šį pusmetį (gal dar per anksti sakyti) gali būti problemų - arba iš dėstytojo nemokėjimo naudotis programomis arba jo motyvacijos stygiaus
Stiprinčiau teorines paskaitas, kadangi mažiau gauname specialybės ir kitų gyvų paskaitų
Iš tiesų manau, kad nuotolinio mokymo kokybė visiškai priklauso nuo dėstytojo. Yra puikių dėstytojų, kurie sukuria paskaitos jaukią atmosferą ir įdomiai bei turiningai dėsto net ir per ekraną, jų dalyko atsiskaitymų tvarka irgi būna aiški ir visa tai labiausiai ir motyvuoja, teikia džiugesį, nes užsidarius namuose yra labai gera dalyvauti tokiose paskaitose. Žymiai sunkiau yra paskaitose, kurių dėstytojai nepakankamai informuoja arba su jais sunku komunikuoti, o nuotolinis mokymas visas esamas problemas tik paryškina.
Specializacijos instrumentą gyvai, o visos paskaitos nuotoliniu
aš jau rašiau per ankstesnes anketų apklausas, kad dauguma dėstytojų ir jų esama įranga nėra pritaikyta gripiniems užsiėmimams. Jie naudojasi savo turimom priemonėm, o tai yra nepakankama. (tai vaizdas blogas, tai nepasileidžia įrašai)Pvz, per zoom nuolat išmeta iš susitikimo po 40 min (ar 45 min) nuo pamokos pradžios, kai mūsų pamokos pvz yra 1,5 val. Žodžiu,reikia kitaip organizuoti ir tikrai padėti dėstytojams. Pvz:- kūno plastika su notebook ant grindų, arba kojų nesimato arba rankų, dėstytoja nuolat begioja ir visaip vasto tą savo kompą, Sunku.
Nieko
Specialybinius dalykus mokyčiausi gyvai, o grupines paskaitas- per nuotolį