Improvizacija- muzikos mokytojo kompetencijos dalis.
Sveiki studentai ir mokytojai. Esu Vytauto Didžiojo Universiteto Švietimo akademijos muzikos pedagogikos 4 kurso studentė. Man kaip būsimai muzikos pedagogei yra svarbi jūsų visų nuoširdi nuomonė apie muzikos improvizaciją. Šio tyrimo tikslas - atskleisti (būsimų) muzikos mokytojų galimybes ties improvizacija, išsiaiškinti kodėl muzikos mokytojui ši kompetencija yra reikalinga.
Labai prašau į klausimus atsakyti taip kaip jums atrodo geriausiai. Anketa yra anoniminė.
1. Jūsų amžius
2. Jūsų lytis
3. koks yra jūsų išsilavinimas?
4. Kaip manote kas yra improvizacija?
- Improvizacija - būdas isreiksti save, parodyti savo poziūri, bet parodant čia ir dabar veiksme.
- Jj
- Savęs išraiška įvairiais būdais. Gali būti šokimas, grojimas muzikos instrumentais, dainavimas ar vaidyba.
- Tai laisva kūryba, interpretacija
- Manau, tai yra laisvas, nevaržomas muzikavimas instrumentais ar balsu, judesio improvizacija ir pan.
- Vaikų gebėjimas atlikti bet kokiă pasiūlytą užduotį savaip,taip kaip jam tuo metu malonu, patogu atlikti.
- Bet kokios medžiagos pateikimas kitu kampu.
- Improvizacija, tai atliekant kažkokį veiksma visiškai nepasiruošus.
- Minčių paleidimas į laisvę - kūrybiškumas
- Kai veiksmą kuri čia ir dabar. Bet Turiu pripažinti, kad Prieš pamoką mintimis perbėgu pagrindinius akcentus. Pvz. kokio Teigiamo rezultato tikiuosi, kokie metodai pagal vaiko amžių tai padėTų lengviau pasiekti.
5. Ar muzikos pamokose naudojate užduotis paremtas improvizacija?Taip ar ne? Ar tai reikalinga? Kodėl taip manote?
- Taip. Labai reikalinga. Improvizacija leidzia mokiniams labiau pasitiketi savimi, per ja galima parodyti savo nuomone, asmenybe, galimybes. Improvizacija moko kitokios veiklos, ne vien suplanuotos ir pasiruostos, bet nelauktos ir greitos. Gyvenimas ivairiapusiskas, tad ir situaciju buna ivairiu, neplanuotu. Susidurus su improvizacija pamokose, tai gali praversti ir gyvenime. Improvizacija skatina kurybiskuma, laisve, sukelia gera nuotaika, paivairina pamoka,gali atskleisti kitu mokiniu talentus, leidzia pazvelgti kitu kampu, o tai reiskia, kad brandina asmenybe,
- Jjjj
- Naudoja visada, nes tai neriboja vaiko. Jis improvizuoja apie ką mąsto, jaučia, svajoja. Tai gali daryti vienas ar su kitais. Reikalinga, nes tai išlaisvina vaiko mintis, kurias galbūt jis nenori, negali pasakyti, bet gali išjausti.
- Naudoju, nes tai lavina vaikų vaizduotę, pasitikėjimą savimi.
- Praktikos metu nesu naudojusi improvizacijos, bet manau kad tai yra svarbu. Improvizacija išlaisvina vaikų emocijas, mažina susikaustymą.
- Naudoju, tiesa,retokai.Reikalinga,nes atskleidžia vaikų kūrybinį potencialą.
- Taip. Tai gelbsti nuo rutinūnio požiūrio. Padaro pamoką įdomesne. Leidžia vaikams kurti, daryti savaip.
- Kartais, priklausomai nuo pamokos, jei pamokoje lieko laiko, visada paimrovizuojame.
- Taip, mano mokiniams tai patinka, padeda atsiskleisti
- Taip. Labai reikalinga. Padeda išlaisvinti vaiko spontanišką kūrybiškumą. Augina nepriklausomą asmenybę.
6. Kaip dažnai naudojate improvizaciją muzikos pamokose?
6.1 Jei niekada, tai kodėl?
- Visada naudoju.
- Jj
- Nėra ,,niekada"
- Kaip dabar suprantu, ši anketa daugiau liečia muzikos mokytojus, dirbančius pagr. ugdymo ar darželiuose.
- -
- taip jau muzikos mokyklose instrumentų klasėse nelavina vaikų
7. Ar svarbu muzikos mokytojui mokėti improvizuoti? Kodėl?
- Svarbu. Pamoka bet kokiu atveju yra maza improvizacija, nes kiekviena diena atnesa mums naujas aplinkybes. Mokejimas "cia ir dabar" parodyti savo galias, pakelia mokytojo verte. Be to, mokiniai laisviau jauciasi, nes nebijantis improvizuoti mokytojas, nebijo suklysti, nebijo platesniu diskusiju, turi ka pasakyti, moka pademonstruoti savo asmenybe, gali pamoka padaryti idomesne, didinti mokiniu muzikinos mokymosi motyvacija. Mokytojas, mokantis ne vien rodyti ismoktas zinias ir pasiruostas veiklas, o gebantis analizuoti, buti kurybiskas, spontaniskas gali tapti autoritetu ir taip sudominti vaikus savo dalyku.
- Jjjj
- Svarbu mokėti todėl, kad jei vaikui kils spontaniška mintis, įdėja, veiksmas mokytojas turi įsijungti, palaikyti ir plėtoti jo improvizaciją.
- Svarbu, toks mokytojas yra įdomus vaikams, kiekvieną kartą vaikai gali patirti naują, dar negirdėtą muzikinį džiaugsmą.
- Manau, kad tai privalumas, bet ne būtinybė. Privalumas dėl to, kad tiesiogiai galima parodyti vaikams improvizacijos galimybes.
- Tai mokytojo privalumas.
- Svarbu. Juk ne visada tobulai pamokai pasiruoši. Turi medžiagą ir improvizuoji. Kad improvizuoti reikia žinių. Daaaaaug.
- Manau, kad svarbu. Mokniai turi susipažinti su įvariomis muzikos rūšimis. Ir improvizacija viena iš jų. O Mokytojas mokėdamas improvizuoti, gali keisti pamokos eiga, kai tarkim tam tikos dainos improvizavimas arba instrumentinė improvizacija.
- Taip, lengviau dirbti
- Taip, svarbu. Pamoka tampa įdomesnė, netenka rutinos.
8. Ar muzikos pamokose reikalinga muzikinė improvizacija? kodėl ?
- Reikalinga. improvizuojant instrumentais (jeigu kalbama apie bendrojo lavinimo mokyklas), mokiniai gali pasijausti galintys kurti, nes neprofesionaliai improvizacijai nereikia daug ziniu, galima pajausti instrumenta ar balsa, jo spalvas, tembra, savybes...tai idomu, neiprasta, nekasdieniska. Per improvizacija galima rasti sasaju ir su paciu savimi, taip geriau pazinti save, nes improvizuojant kiekevieas pasakoja savo istorija. Improvizacija suteikia zmogui ir daugiau drasos ir laisves isbandyti naujus dalykus gyvenime, pavyzdziui groti, galbut vaidinti. Improvizuojant, gali atsiskleisti kai kuriu mokiniu talentai. Taip pat improvizuojant, pamoka tampa labiau asmeniska, mokiniai jauciasi labiau itraukti i veikla, nera spaudimo, kad reikia mokytis kazko namuose. Atsiranda mokytojo asmenybe, tokioje pamokoje mokytojas neisgirs: juk tai parasyta vadovelyje, kam tada moytojas reikalingas?". Pamoka tampa diskusine, atsiranda daugiau bendravimo, bendradarbiavimo, juoko, laisves.
- Jjjjnmk
- Nes muzikoje improvizuoti labai daug galimybių, tai meninės raiškos dalis.
- Būtinai reikalinga, kad vaikas būtų atsipalaidavęs, laisvas, drąsus
- Taip, vaikams patinka muzikuoti savaip. Pamoka tampa įdomesnė
- Taip.
- Reikalinga.
- Reikalinga, tačiau ir pats mokytojas turėtų gerai suprasti, kas yra improvizacija kaip ji atliekama, kokia nauda bus pasiekta pamokoje ir ką mokiniai su improvizacija gaus, kokia bus nauda.
- Manau, kad taip, mokiniai pratinasi prie kūrybiškumo atsiskleidimo, savarankiškumo, asmenybės atsiradimo...
- Taip. Laisvos asmenybės ugdymui. Gebėjimui garsais vaizduoti savo emociją, jausmus, vyksmą.
9. Ar manote, kad improvizacijos galima išmokti?
9.1 kodėl?
- Todel, kad yra specialios paskaitos tam universitetuose (pas mus buvo tokia paskaita). Kalbant apie profesonalesne improvizacija, tai ji tobuleja dirbant. Su darbu, gereja musu atlikimo technika, taip galima labiau atskleisti turini. Dazniau improvizuojant, smegenys tampa greitesnes, nes jau atpazista tam tikras schemas,tai reiskia atlikimo technika gereja (kunas jaucia ka jam daryti ir kaip) ,isimenami malonus motyvai, tembrai, kurie ateity tampa dazni zmogaus improvizacijose. Kuo daugiau muzikines patirties, tuo zmogus daugiau ka turi pasakyti ir turi irankiu tam padaryti. Improvizacija visada liks laisva kurybos forma, zmogus zinos, ka ir kaip nori pasakyti ir padarys tai laike.
- Nj
- Todėl, kad vaiką reikia supažindinti kas tai yra improvizacija, kuom ji padeda vaikui, su kuo tai gali daryti. Paskui reikia lesiti vaikui tą daryti pačiam, gal grupėje draugų ar išsidrąsinus vienam.
- Žiūrint į kitų rodomus pavyzdžius
- Yra tam tikri mokymo būdai, kurie padeda lavinant improvizaciją.
- Įmanoma išmokti, kai pats bandai improvizuoti, improvizacija taip pat turi įvarias rūšis. Todėl reikėtų gerai žinoti improvizavimo pagrindus.
- Ir taip ir ne, taip, nes mokytojais moko, parodo, skatina improvizacijos. Ne, jei neturi savy lakios vaizduotės, sunku...
- Jei žmogus visada buvo varžomas, veikė įstatytas į rėmus, jam reikalingas pavyzdys, kaip tai daro profesionalai.
- Kalbant apie "rimtą" improvizaciją ,tai ji priešingai negu kūrybiškumas (kuris yra tik lavinamas) turi tam tikrų niuansų kuriuos galima išmokti taikant įvairias priemones. Tačiau yra ir "paprasta" improvizacija, kurią gali atlikti net ir metų vaikas, kuris tiesiog iš smagumo "minko" klavišus.
- Pačių paprasčiausiai improvizacijai reikia išmanyti gamas, akordus, akompanavimo pagrindus ir galima bent minimaliai improvizuoti. LMTA džiazo katedroje ne veltui yra improvizacijos paskaitos - jos galima išmokti.
10. Kokias improvizacijos rūšis jūs renkatės naudoti muzikos pamokose?
10. 1 jei kita, tai kokia?
- Vaidyba, šokis.
- Vaidybos
- Pamokos metu kuriame muzikinius vaidinimu “čia ir dabar”
- Gamtos garsų improvizacija, judesio improvizacija pagal melodine linijas arba harmonija.
- Šiuolaikinės muzikos improvizacijos metodai
- įvairiai
- Kūno perkusijos improvizacija. Muzikinių istorijų kūrimo improvizacija.
- Rečitavimas, šūksnis, signaliniai garsai ir kt...
11. Kaip vertinate savo improvizacijos kompetenciją?
12. Kokia improvizacija jus domina labiau?
13. Kaip atrodo jums, ar improvizuoti lengviau yra grupėmis ar vienam? kodėl?
- Priklauso nuo zmogaus. Intravertai, drovus zmones, nepasitikintys savimi galbut rinktusi improvizuoti vieni. Ekstarvertai, norinintys kazka pasakyti, smalsus, geroje aplinkoje esantys zmones mielai improvizuotu kartu. Taigi, tai lemia aplinka, asmenybes tipas, nuotaika, saves vertininmas, mokytojo asmenybe, pati veikla...
- Jjjj
- ikimokykliniame amžiuje grupėmis, nes jie dar nelabai geba save išreikšti drąsiai, kūrybiškai, todėl dažnai kartoja draugus, tik vienas kitas būna savarankiškas ar autentiškas.
- Vienam, nes taip geriau atsiskleidžia vaikas kaip asmenybė
- Grupėmis, jei su ja susiduri pirmus kartus.
- Lengviau vienam,grupese vaikai jau tik mėgdžioja vieni kitus.
- Grupėmis . Pamokoje po vieną vaiką nelengva išklausyti. Dėl laiko stokos.
- Improvizuoti grupėje yra sunkiau, ypač jei tai siejama ritmikos ar instrumentinė improvizacija kartu. Žmogus kuris kuria tokia improvizacija turi gerai žinoti kaip improvizacija panaudoti. Kaip ją atlikti, ką tūrėtų daryti atlikėjai.
- Vienam lengviau, grupėje įdomiau
- Priklauso nuo asmeybės, intravertas ar ekstravertas.
14. Kokių įgudžių reikalauja gebėjimas improvizuoti?
- Kalbant apie muzikini improvizavima, tai reikalingi sie igudziai: minimalus instrumento (balso) valdymas ir pazinimas, sugebejimas galvoti i prieki, sugebejimas interpretuoti, sugebejimas jausti asociacijas, minimalios zinios apie stilius, specifikas ir sugebejimas per muzika jas iskomunukuoti. Kuo aukstesnio lygio improvizacija, tuo geriau reikia ivaldyti siuos dalykus.
- Jj
- Kūrybiškai parodyti ką nori sukurti.
- Norint improvizuoti reikia būti savimi pasitikinčiu, drąsiu žmogumi
- Puikus instumento valdymas, drąsa
- Kūrybiškumo, drąsos...
- Gebėjimo groti, dainuoti, mąstyti, kurti vietoje.
- Priklausomai, nuo to kokiu instrumentu improvizuojama, tačiau viskais atvėjais įgūdžiai labai svarbus.
- Visokių ir daug
- Žinojimo, kaip kokiom priemonėm kuriama improvizacija.
15. Kaip jums labiausiai patinka improvizuoti?
16. Kuris improvizacijos būdas jums patinka labiausiai? Kodėl ?
- Imitavimas, nes mokyklose tai lengviausia padaryti su bet kokio amziaus grupe ir rezultatas visada puikus. Man asmeniskai labiausia patinka dainuojant, nes megstu dainuoti ir jauciu malonuma kai galiu savaip padaryti.
- Jj
- Man asmeniškai dainavimu ir šokiu. Vaikams improvizuoti muzikos instrumentais, nes tai garsas, judesys, emocija.
- Ritmuojant, taip pažadini kiekvieną kūno ląstelę
- Grojimas įv. muz.instrumentais, žaidimai su muzika.
- Perkusija. Dainavimas.
- Imitacinis, mokiams labai tai patinka. Kadangi yra gana lengvos formos, todėl daugelis gali pritaikyti ir atlikti ją.
- Perkusija ir dainavimas
- Ritmuojant- lengviausia. Grojant- gražiausias rezultatas.
- Iš tiesų nėra skirtumo. Bet aš asmeniškai daugiausiai naudoju vokalą, nes tai pagrindinis mano "instrumentas"