Tyrimo apklausa dėl ASS vaikų vykdomųjų funkcijų.

Savęs pažinimo.

Emocijų valdymas. ASS vaikui sudėtinga suprasti ir tinkamai išreikšti savo emocijas. Net nedidelis nusivylimas perrauga į didelį verksmą.

Inhibicija (gebėjimas sulaikyti impulsus ir susivaldyti). Dalis ASS vaikų sunkiai susivaldo užsidegę dėl idėjos ar patirdami emocinį diskomfortą. Jie gali greitai pasakyti ar padaryti tai, ką galbūt reikėtų sulaikyti. Tai gali būti tiek staigus įsikišimas pamokoje, tiek stipri emocinė reakcija į smulkius pokyčius.

Dėmesio lankstumas (gebėjimas perjungti dėmesį nuo vienos užduoties prie kitos). ASS vaikui dažnai sunku pereiti nuo vienos veiklos prie kitos, ypač jei jis labai įsigilinęs į savo mėgstamą veiklą. Staigūs perėjimai kelia stresą, gali sukelti nerimą ar net elgesio protrūkius.

Iššūkis — perėjimai tarp veiklų, planavimas, dėmesio lankstumas.

Sunkiausia naudoti atmintį. Daug ką mokinys pamiršta, negeba pilnai jos naudoti.

Kalbant apie autizmą turinčius vaikus, man iššūkį kelia emocinis reguliavimas ir lankstumas. Tai dažnai būna sudėtinga, nes autizmo turintys vaikai gali turėti sunkumų reaguojant į pokyčius ir gali pasireikšti dideliais emociniais svyravimais, kai susiduria su netikėtais ar neplanuotais įvykiais.

Sunkiai sekasi su planavimu. Visos planavimo sritys mums sunkiai sekasi. Vaikas nuolat nežino kurią užduotį daryti, neatskiria kuri reikalinga, pradeda nuo galo. Susimaišo ką daryti. O ties skambučių supyksta, kad nespeja

Lankstumas ir prisitaikymas prie pokyčių bei greito sprendimo atradimas, nes man reikia iš anksto pasiruošti, susiplanuoti, - taip lengviau ir ramiau dirbu.

Veiksmų, prioritetų inicijavimas ir nustatymas, nes sunku ugdytinį motyvuoti, dažnai keičiasi sritis kuriuos jį domina,nėra pastovumo, neaišku kas motyvuoja/galėtų paskatiniti jį.