Kuri vykdomųjų funkcijų sritis kelia jums iššūkių? Kodėl?
Iššūkių kelia dėmesio išlaikymas. Ypač kai klasėje vyksta keli dalykai iš karto arba atsiranda netikėtų garsų ar žmonių.
Iššūkis — lankstus mąstymas. Kai tenka keisti veiklos eigą ar planą, vaikams su ASS dažnai kyla stiprus pasipriešinimas.
Iššūkių kelia impulsų kontrolė. Kai kurie vaikai labai spontaniški — jie gali netikėtai šaukti, palikti darbo vietą ar liesti kitus vaikus.
Emocijų valdymo sritis. Kai kurie vaikai su ASS greitai susijaudina, supyksta ar nusivilia, o išreikšti šiuos jausmus tinkamais būdais jiems sunku.
Kodėl? Nes emociniai protrūkiai dažnai kyla staiga ir netikėtai.
Man didžiausias iššūkis — lankstumo ugdymas keičiantis veiklos aplinkybėms. Vaikui su ASS dažnai sunku prisitaikyti prie nenumatytų situacijų ar pokyčių dienotvarkėje, o man iššūkis — kaip padėti jiems išmokti tai priimti ramiai.Kodėl? Nes kartais aplinkybės mokykloje pasikeičia staiga — atšaukiama veikla, atsiranda svečias ar pakeičiama klasės vieta. Net ir turėdamas paruoštas vizualines schemas ar alternatyvius planus, ne visada pavyksta išvengti vaiko nerimo, todėl nuolat ieškau naujų metodų šiai sričiai stiprinti.
Sudėtingiausia man — elgesio kontrolės sritis, ypač impulsyvių reakcijų valdymas. Dalis vaikų su ASS staiga reaguoja į dirgiklius (garsus, netikėtus pokyčius), o tai gali sukelti netikėtą elgesį — garsų šaukimą, bėgimą iš klasės, agresyvesnes reakcijas.
Didžiausią iššūkį man kelia emocijų valdymo sritis.Nes net ir gerai suplanuotoje, struktūruotoje dienotvarkėje gali atsirasti netikėtų situacijų, kurios stipriai paveikia ASS vaiko emocinę būklę.
Didžiausią iššūkį man kelia emocijų valdymo sritis. Kodėl? Nes net ir gerai suplanuotoje, struktūruotoje dienotvarkėje gali atsirasti netikėtų situacijų, kurios stipriai paveikia ASS vaiko emocinę būklę, ir vaikui ypač sunku greitai nusiraminti ar suprasti, kas vyksta jų viduje. ASS vaikas dažnai stipriai reaguoja į mažus, kitam vaikui nereikšmingus pokyčius — pavyzdžiui, pasikeitė mokytoja, pasigedo mėgstamo daikto ar kažkas neįvyko taip, kaip buvo suplanuota.
Jam sunku išreikšti savo emocijas žodžiais, todėl neretai emocijos išreiškiamos per elgesį: verkimą, užsisklendimą, stipresnius impulsyvius veiksmus ar atsisakymą dalyvauti veikloje.
Jo emocinis jautrumas ir reagavimo būdai labai skirtingi, tad neretai reikia akimirksniu taikyti individualų emocijų valdymo būdą - sensorinis kampelis.
Dėmesys bei planavimas ir organizavimas. Sunku sudėlioti veiksmų seką, prisiminti, ką reikia padaryti pirmiausia, o ką paskui. Be aiškių, žingsnis po žingsnio instrukcijų vaikai gali pasimesti, praleisti veiksmus ar užsiimti nebūtinais dalykais.