Anketa logopedams

Gerb. logopedai,

 Šiaulių universiteto IV kurso specialiosios pedagogikos ir logopedijos studentė Regina Akelaitienė atlieka tyrimą, kuriuo siekiama išsiaiškinti logopedų patirtis naudojant lėto kalbėjimo tempo formavimo būdus ir metodus įveikiant mokyklinio amžiaus vaikų mikčiojimą. Apklausa yra anoniminė, gauti duomenys bus naudojami tik bakalauro baigiamojo darbo tyrimo tikslams.

Perskaitykite klausimus, pasirinkite Jums tinkamiausią atsakymo variantą.

Dėkoju už Jūsų pagalbą

1. Jūsų amžius (įrašykite)

  1. 45
  2. 38
  3. 52
  4. 38
  5. 57
  6. 36
  7. 35
  8. 31
  9. 43
  10. 44
…Daugiau…

2. Jūsų pedagoginio darbo stažas (įrašykite)

  1. 26
  2. 10
  3. 5
  4. 10
  5. 30
  6. 5
  7. 10
  8. 8
  9. 12
  10. 15
…Daugiau…

3. Jūsų darbovietė

Kitas variantas

  1. Mokykla - darželis

4. Jūsų kvalifikacinė kategorija (įrašykite):

  1. ikimokyklinio ugdymo mokytoja metodininkė
  2. Vyr.
  3. mokytoja
  4. Mokytojas
  5. vyr. logopedas
  6. pedagogas
  7. Logopedė
  8. mokytoja - metodininkė
  9. Vyr.mokytojas
  10. vyr.
…Daugiau…

5. Kokiame mieste, rajone Jūs dirbate?

  1. Kauno mieste
  2. Miestas
  3. Kauno rajone
  4. Kaunas
  5. Trakų r.
  6. .
  7. Šiauliai
  8. Klaipedos mieste
  9. Vilniuje
  10. Prienų
…Daugiau…

6.Kiek mokyklinio amžiaus mikčiojančių vaikų lanko/lankė Jūsų pratybas? (pasirinkite)

7. Kokiais būdais siekiate profesinių žinių, norėdami sužinoti apie mokyklinio amžiaus vaikų mikčiojimo įveikimo būdus lėtinant kalbėjimo tempą? (Galite pasirinkti daugiau nei vieną atsakymo variantą)

Kitas variantas

  1. baigiau mikčiojimo konsultantų mokymus
  2. Tuomet truko seminarų ir su manimi bendravę specialistai neturėjo daug patirties

8. Kokius mikčiojimo įveikimo būdus taikote/taikėte dirbant su mikčiojančiaisiais?

9. Įvertinkite pateiktų logopedinių būdų efektyvumą.

10. Kokius būdus ir metodus žinote ir naudojate mokydami mikčiojančius mokyklinio amžiaus vaikus lėtinti kalbėjimo tempą? Įrašykite

  1. Savikontrolės ugdymas Kartojamoji kalba Lydimoji kalba Raumenų įtampos ir atpalaidavimo pratimai Akių kontakto palaikymas
  2. Fonacijos pratybos, logopedinė ritmika.
  3. mikčiojimo modifikavimo terapija
  4. Ritmiškas dainavimas
  5. Belsti pirštais lėtą ritmą, lėtai užduodami klausimai, lėtai kalba aplinkiniai, lėtas kalbėjimas unisonu, kvėpavimo pratimai.
  6. .
  7. Dainavimo
  8. ritmiško kalbėjimo, kalbinės motorikos lavinimo, tarimo ilginimo
  9. Nežinau
  10. Kalbėjimo tempo lėtinimas,logopedinė ritmika, relaksacijos metodas
…Daugiau…

11. Kokie, Jūsų nuomone, patys efektyviausi būdai ir metodai mokyti mokyklinio amžiaus vaikus lėtinti kalbėjimo tempą? Įrašykite

  1. Kartojamoji kalba Lydimoji kalba Prailgintas skiemenų, frazių tarimas ir žinoma, labai svarbu: Pasitikėjimo savimi ugdymas Tarpasmeniniai santykiai su logopedu
  2. Relaksacijos metodas, savikontrolės ugdymas, kvėpavimo ir kalbinės ritmikos mokymo derinimas.
  3. modifikuota mikčiojimo terapija
  4. Tempo lėtinimas
  5. Ritminiai pratimai, aplinkinių lėta kalba.
  6. .
  7. .
  8. ritmiško kalbėjimo ir tarimo ilginimo
  9. Nežinau
  10. Kalbėjimo tempo lėtinimas,logopedinė ritmika, relaksacijos metodas
…Daugiau…

12. Kokie, Jūsų nuomone, mažiausiai naudos duodantys būdai ir metodai mokant mokyklinio amžiaus vaikus lėtinti kalbėjimo tempą?

  1. Kievienas būdas ar metodas padeda mokant mokyklinio amžiaus vaikus lėtinti kalbėjimo tempą. Pastabos, pataisymai kenkia.
  2. Žodžių su sunkiu garsu pratybos
  3. kalbos lėtinimas
  4. Žodžių su sunkiu garsu pratybos
  5. Sunku vaikams išlaikyti savikontrolę, pamiršta ir vėl kaba kaip įprasta.
  6. .
  7. .
  8. saviterapijos
  9. Nežinau
  10. Saviterapijos metodas, žodžio su "sunkiu" garsu pratybos
…Daugiau…

13. Remiantis tyrimų duomenimis, vienas iš efektyvių būdų lėtinti kalbėjimo tempą yra mikčiojančiam stebėti video ir kartu atkartoti lėtą kalbėjimą (kalbėti unisonu), po to kalbėti savarankiškai išlaikant lėtą kalbėjimo tempą. Jei taikote šį metodą, gal galėtumėte pasidalinti patirtimi, ar šis metodas, Jūsų nuomone, yra naudingas, ar duoda teigiamų pokyčių?Jei netaikote, gal galėtumėte nurodyti, kodėl nenaudojate šio metodo? Ar manote, kad jis yra neveiksmingas, ar neturite metodo taikymui sąlygų (pvz., nėra reikiamos aparatūros ar k.t.)?

  1. Neturiu metodo taikymo sąlygų
  2. Metodo netaikau
  3. kalbėti unisonu
  4. Taip, pasiteisino
  5. Taikau, veiksmingas.
  6. .
  7. Manau, veiksmingas.
  8. naudingas tada, kai medžiagoje yra ir pats vaikas, t.y. jis pasižiūri video, atkartoja, tada jį filmuoji, kad jis iš šono pamatytu save ir savo rezultatus
  9. Yra naudingas
  10. Nenaudoju, nėra tinkamos aparatūros
…Daugiau…

14. Kokius išvardintumėt pagrindinius mikčiojimo ir greitakalbystės skirtumus?

  1. Mikčiojimo: nesklandumai žodžio pradźioje, viduryje, skiemenų pakartojimai, garsų tęsimas.. Greitakalbystės: kelių garsų ar skiemenų pakartojimas, tęsimas, greitas, nereguliarus kalbėjimo tenpas..
  2. Greitakalbystė - nesijaudina dėl kalbėjimo, menkai suvokia savo kalbėjimo ypatumus, praleidžiami žodžiai, praleidžiamos raides, rašymo kontrolės nebuvimas. Vwrt
  3. kalba greitai ir nekompleksuoja kitas kalbėti vengia
  4. Mikčiojimas gali būti neurofiziologinis sutrikimas. Išsigandus, pervargus ar net susirgus gali padidėti raumenų įtampa kalbant ir žodžiai ima strigti.
  5. Per greitas kalbėjimo tempas dažnai pasireiškia kartu su mikčiojimu, tačiau greitakalbystei ir mikčiojimui būdingi skirtingi nesklandumai, į kuriuos būtina atsižvelgti numatant logopedinę pagalbą. Greitakalbystė pasireiškia kalbos formulavimo sunkumais, kurie veikia visus komunikacijos komponentus, sukelia kalbėjimo nesklandumus, kurie nėra mikčiojimo požymiai, tokie kaip dažnas pauzes, neatitinkančias sintaksinių ir semantinių taisyklių, netinkamą (dažnai per ilgą) atskirų garsų tarimą ir pan.
  6. .
  7. Greit kalbant mikčiojant užsikertama, o greitakalbėje-be užsikirtimo pakartojamas skiemuo.
  8. sutrikimo supratimas ir priėmimas, nerimas ir įtampa kalbant, rašymas, žinomo teksto skaitymas, požiūris į savo kalbėjimą..
  9. Vienas vengia kalbėti kitas kalba daug
  10. Skirtinga: kalbėjimo tempas; tiek žinomo, tiek nežinomo teksto skaitymo ypatumai.
…Daugiau…

15. Kuo remiantis įvertinate mikčiojančių mokyklinio amžiaus vaikų kalbėjimo tempą

  1. Dažnos pauzès dėl įtampos kalbos aparate Garsų skiemenų pakartojimai, pratęsimai, įtampos pauzės
  2. Remiantis vaiko kalbėjimo tempo ir tėvų pasakojimo duomenimis
  3. žodžiai per minutę
  4. mikčiojančių vaikų vertinimą sudaro tiesioginis vaiko stebėjimas ir pokalbis su tėvais
  5. Logopedai stokoja metodinės pagalbos, vertinimo metodikų. Identifikuojant sklandaus kalbėjimo sutrikimus svarbus komandinis dabas: logopedas, klasės mokytojas, audiologas, neurologas, vaiko šeimos nariai. Tyrimo metu daugiausia dėmesio skiriama kalbėjimo tempui, sklandumui, garsų tarimui, žodyno apimčiai, kalbos gramatinei sandarai ir požiūriui į kalbos problemą įvertinti.
  6. .
  7. Stebint jo kalbėjimą
  8. Kelms
  9. Skaitymas žodžių per mi nutę
  10. Kalbos kortelė
…Daugiau…

16. Kokius būdus naudojate lėtinant kalbėjimo tempą?

17. Įvertinkite pateiktų būdų efektyvumą

18. Kokias priemones naudojate mokydami mokyklinio amžiaus vaikus logopedinių pratybų metu lėtinti kalbėjimo tempą?

  1. Logopedinių pratybų metu mokant mokyklinio amžiaus vaikus lėtinti kalbėjimo tempą naudoju tokias užduotis kaip lėtas skaitymas: mokiniai lėtai skaito sakinius, retu šriftu parašytus žodžius dar lėčiau; taisyklingo kvėpavimo mokymo užduotis: atlikti sustojimą ir įkvėpimą prieš kiekvieną kablelį ir tašką..
  2. -
  3. metronomą
  4. suteikti malonią bendravimą aplinką ir padėti formuotis vaiko kalbai be įtampos ir spaudimo.
  5. Vaidmenų žaidimus, pasakas, pokalbiai telefonu, ritminiai žaidimai, lietuvių liaudies žaidimus, daineles, skaičiuotes.
  6. .
  7. .
  8. veidrodis, filmavimas
  9. Dainos
  10. Siužetiniai paveikslėliai
…Daugiau…

19. Kokias užduotis naudojate mokydami mokyklinio amžiaus vaikus lėtinti kalbėjimo tempą (pateikite 1-2 pavyzdžius).

  1. Savistabos ir savikontrolės skatinimas: garso ir vaizdo įrašų analizė, kalbėjimo savikontrolės skatinimas, saviįtaigos taikymas, bendravimo įgūdžių ugdymas ir kita
  2. Logopedines ritmikos pratimai, fonacijos pratimai
  3. skaičiavimas iki 20
  4. Kalbinės motorikos lavinimas
  5. Pirštukų žaidimas ,,Pastačiau aš gražų namą“
  6. .
  7. .
  8. žinomo eilėraščio skaitimas, skirtingais tempais, automatizuotu žodžių tarimas logopedo užduotu tempu
  9. Pasakos,serijos paveiksliukų
  10. Ritmikai - eilėraščiai, su imitaciniais rankų, pirštukų judesiais
…Daugiau…

20. Su kokiais iššūkiais, problemomis susiduriate mokydami mikčiojančius vaikus lėtinti kalbėjimo tempą?

  1. Požiūrio ir pasirengimo kalbėti apie savo komunikacijos sunkumus, problemas lygis
  2. -
  3. nesusikaupia
  4. Įgūdžių išlaikymas
  5. Kalbinės aplinkos ir bendravimo su vaiku keitimas (tėvų, pedagogų palaikymas).
  6. .
  7. Trūksta įgūdžių šioje srityje
  8. mažai literaturos LIETUVIU kalba, labai sunku versti iš užsienio kalbu
  9. Įvairūs
  10. Laiko stoka pratyboms
…Daugiau…

21. Kaip vertintumėte savo patirtį įveikiant mokyklinio amžiaus vaikų mikčiojimą?

Kita (įrašykite)

  1. Nebaigtas darbas, vaikas išvyko mokytis kitur
Sukurk savo anketąAtsakyti į šią anketą