Tyrimo klausimynas: Tarpinstitucinio bendradarbiavimo patirtis ugdant 4–5 metų vaikus

Gerbiama (-as) ikimokyklinio ugdymo mokytoja (-jau),

Esu trečio kurso Mykolo Romerio universiteto vaikystės pedagogikos studentė ir šiuo metu atlieku tyrimą baigiamajam darbui, kurio tema „Ikimokyklinio ugdymo mokytojų tarpinstitucinio bendradarbiavimo patirtis ugdant 4–5 metų vaikus“. Mano tyrimo tikslas – atskleisti Jūsų patirtį bendradarbiaujant su kitomis institucijomis ir specialistais ugdant 4–5 metų vaikus. Jūsų atsakymai padės suprasti, su kokiais iššūkiais susiduriama ir kas skatina sėkmingą partnerystę. Anketa yra anoniminė. Dėkoju už Jūsų atsakymus ir skirtą laiką!

1. Jūsų pedagoginis darbo stažas:

2. Išsilavinimas:

3. Kokio tipo įstaigoje dirbate? (galima žymėti kelis)

Mišrus arba kitas

  1. Mišrus
  2. Mišrus
  3. Mišrus
  4. Mišrus

4. Darbo vieta:

5. Ar Jūsų grupėje (-ėse) šiuo metu yra vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP)?

6. Kokia Jūsų kvalifikacinė kategorija?

7. Su kokiomis institucijomis/specialistais Jums tenka bendradarbiauti dažniausiai ugdant 4–5 m. vaikus? (pažymėkite visus tinkamus)

Kita

  1. Socialiniai darbuotojai
  2. Minimaliai su visomis
  3. PPT ir logopedas
  4. PPT
  5. Dažniausiai su PPT specialistais, logopedais, psichologais ir rečiau su sveikatos priežiūros įstaigomis.
  6. PPT
  7. Visi iš sąrašo

8. Kokios bendradarbiavimo formos vyrauja Jūsų praktikoje su kitomis institucijomis? (pažymėkite visus tinkamus)

9. Per pastaruosius 12 mėn. kiek kartų inicijavote bendradarbiavimą su kitomis institucijomis dėl 4–5 m. vaikų?

10. Bendradarbiavimas su kitomis įstaigomis padeda geriau pažinti 4–5 m. vaiko raidos ypatumus.

11. Informacijos mainai tarp institucijų vyksta operatyviai ir aiškiai.

12. Jaučiu administracijos palaikymą inicijuojant bendras veiklas su partneriais.

13. Bendradarbiavimas tiesiogiai gerina ugdymo proceso kokybę grupėje.

14. Kas, Jūsų nuomone, labiausiai trukdo sėkmingam tarpinstituciniam bendradarbiavimui? (pasirinkite iki 2 atsakymų)

15. Kokios bendradarbiavimo formos Jums atrodo efektyviausios ugdant 4–5 m. vaikus?

16. Papasakokite trumpai apie sėkmingiausią tarpinstitucinio bendradarbiavimo atvejį su 4–5 m. vaiku (kokia institucija, kas padėjo, koks rezultatas vaikui ar šeimai).

  1. Bendradarbiavome su kolegomis iš kitos grupės, dalinomės patirtimi apie veiklas. Tai padėjo pritaikyti naujų metodų.
  2. Turėjome vaiką, kuris sunkiai laikė dėmesį veiklų metu. Su psichologu aptarėme strategijas – trumpesnes užduotis, pertraukas. Tai tikrai pagerino situaciją.
  3. Bendradarbiavome su visuomenės sveikatos specialistu organizuojant sveikos mitybos savaitę. Vaikai labai susidomėjo, net pradėjo diskutuoti apie maistą.
  4. Buvo situacija, kai vaikui trūko socialinių įgūdžių. Su socialiniu darbuotoju organizavome mažas grupines veiklas, kurios padėjo vaikui mokytis bendrauti.
  5. Organizavome bendrą išvyką į muziejų. Vaikams labai patiko, o po to dar ilgai aptarinėjo įspūdžius grupėje.
  6. Turėjome vaiką, kuris labai vengė fizinio aktyvumo. Bendradarbiavome su kineziterapeutu, kuris parodė paprastų pratimų. Po kurio laiko vaikas pradėjo labiau dalyvauti judriose veiklose.
  7. Buvo atvejis, kai bendradarbiavome su šeimos gydytoju dėl vaiko dažnų ligų. Buvo pakoreguotas dienos režimas, ir lankomumas pagerėjo.
  8. Vieną kartą teko bendradarbiauti su seniūnija organizuojant šventę. Vaikai labai džiaugėsi buvo gera patirtis.
  9. Turėjome bendrą projektą su muzikos pedagoge, kurio metu pastebėjau, kad projektas padėjo atsiskleisti net ir drovesniems vaikams.
  10. Dirbome su šeima ir socialinėmis tarnybomis, nes vaikas į darželį ateidavo nuolat pavargęs, nusilpęs, nuliūdęs, po pokalbių su tėvais, situacija pagerėjo.
…Daugiau…

17. Kokie yra dažniausi iššūkiai ar barjerai, su kuriais susiduriate bendradarbiaudami ugdant 4–5 m. vaikus? (pvz., laiko trūkumas, specialistų stoka, komunikacijos problemos, eilės ir kt.)

  1. Sunku rasti laiko visiems susitikimams ir veikloms.
  2. Kartais trūksta aiškios sistemos
  3. Kartais trūksta laiko viską įgyvendinti praktiškai.
  4. Kartais veiklos būna labiau formalios nei naudingos.
  5. Mažose vietovėse labai jaučiamas specialistų trūkumas.
  6. Sunku suderinti skirtingų įstaigų grafikus.
  7. sunku suprasti specialistų rekomendacijas – jos būna per daug „teorinės.
  8. Kartais informacija tarp įstaigų perduodama per lėtai.
  9. Mažai galimybių bendradarbiauti, mažose vietose.
  10. Trūksta laiko tokioms iniciatyvoms.
…Daugiau…

18. Ką konkrečiai reikėtų patobulinti sistemoje (įstatymuose, įstaigose, mokymuose, resursuose), kad bendradarbiavimas būtų efektyvesnis?

  1. Reikėtų aiškesnių gairių įstaigos viduje.
  2. Mažesnės grupės padėtų efektyviau dirbti.
  3. Reikėtų daugiau įtraukiančių, praktinių veiklų vaikams.
  4. Reikėtų didesnės specialistu pagalbos
  5. Ir apskritai būti daugiau bendrų planuojamų iniciatyvų iš anksto.
  6. Daugiau praktinių, aiškių patarimų pedagogams.
  7. Reikėtų sklandesnės komunikacijos tarp įstaigų.
  8. Reikėtų daugiau iniciatyvų regionuose.
  9. Reikėtų daugiau laiko skirti bendriems projektams.
  10. Reikėtų daugiau pagalbos dirbant su šeimomis.
…Daugiau…
Sukurk savo anketąAtsakyti į šią anketą