Tyrimo apklausa dėl ASS vaikų vykdomųjų funkcijų.

Iššūkis - emocinių protrūkių valdymas. Kartais mokinukas stipriai reaguoja į aplinką, garsus, netikėtus pokyčius. Kaipmes tai įveikiame?? 1. Sukūriau „ramybės kampelį“ su sensoriniais kamuoliukais, antistresiniais žaislais. 2. Naudoju vizualinius emocijų termometrus, kad vaikas galėtų parodyti, kaip jaučiasi. 3. Iš anksto aptariame, ką darysime, jei užplūs stiprus jausmas.

Socialinių žaidimų ar grupinių veiklų organizavimas. Mano mokinukas su ASS vengia bendravimo ar nežino, kaip prisijungti prie kitų.

vaiko adaptacija prie naujos veiklos. Kai kurie vaikai stipriai nerimauja ar supyksta, jei tenka palikti mėgstamą veiklą.

Didžiausias iššūkis — užmegzti akių kontaktą ir palaikyti bendravimą. Mano vaikas bijo žiūrėti į akis, vengia žodinio bendravimo. Kaip sprendžiu? Leidžiu vaikui pasirinkti, kaip jis nori bendrauti: žodžiais, gestais, kortelėmis ar piešdamas.

Didelis iššūkis — atsparumas pokyčiams. Mano vaikas su ASS nerimauja, jei planas pasikeičia, pvz., atidedama pamoka ar atvyksta svečias.

Viena iš didžiausių problemų — socialinio kontakto vengimas ir izoliacija nuo bendraamžių. Kai kurie vaikai nenori ar nemoka žaisti grupėje, vengia kontaktų, o tai riboja jų socialinių įgūdžių raidą.Kaip sprendžiu? Organizuodama porines ir mažų grupelių veiklas, taikau modeliavimo situacijas, skatinu dalyvauti bendra klasės veikloje.

Neverbalinės komunikacijos sunkumai. Dalis vaikų su ASS nesupranta kūno kalbos, gestų, emocijų atspindžių veide.

Viena iš didžiausių problemų — per didelis jautrumas sensoriniams dirgikliams (garsui, šviesai, kvapui). Tai dažnai sutrikdo ASS vaikų susikaupimą ir gebėjimą dalyvauti veiklose. Kaip sprendžiu?Naudoju sensorinius kampelius su raminančiais daiktais.Derinu su klase tylos momentus, žaidimus be didelio garso. Leidžiu vaikui pasirinkti, kur jis norėtų atlikti užduotį — klasėje, sensorinėje erdvėje ar atokiau.Esant galimybei, pritaikau aplinką: išjungiu ryškias lemputes, sumažinu triukšmą.

ASS vaikas dažnai stipriai reaguoja į mažus, kitam vaikui nereikšmingus pokyčius.

Emocijų valdymas . Naudoju emocijų korteles ir mokau vaikus atpažinti savo emocijas. Kartu su vaikais kuriame emocijų planą — ką daryti, kai pradeda kilti pyktis, liūdesys ar nerimas. Sudarau raminančių veiklų sąrašą, kurį vaikas gali pasirinkti sudėtingoje situacijoje. Dirbu su visa klase, mokydamas kitus vaikus atpažinti ir gerbti bendraamžių emocinius poreikius.