Švietimo pagalbos specialistų požiūris į specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus
Ar manote, kad specialiųjų poreikių turintys vaikai, besimokantys vienoje kalsėje / grupėje su tokių poreikių neturinčiais vaikais, gali daryti neigiamą įtaką pastarųjų mokymosi rezultatams?
Žiūrint kokia problema ir kokie spec poerikiai
vėl gi priklausytų nuo spec poreikių vaikų skaičiaus klasėje, pagalbą jiems galinčių užtikrinti žmonių skaičiaus, spec poreikių lygio, sutrikimo, net gi nuo amžiaus...
ne, neigiamos įtakos nedaro
Priklauso nuo galutinės SUP išvados (sunkus autizmo spektro sutrikimas, elgesio ir emocijų sutrikimas ir pan.)
Gali ir negali. Priklauso nuo daugelio faktorių. Kokių sutrikimų turi vaikai, kaip juos priima klasiokai, koks klasiokų tėvų požiūris į šiuos vaikus, ar mokytojas geba suvaldyti visas iškilusias situacijas, ar turi pakankamai kompetencijų dirbti su SP vaikais.
Turbūt dar nėra atlikta tyrimų šia tema, tačiau galvoju, kad iš dalies taip, jei SUP turintis vaikas pamokos metu kelia triukšmą, jam kyla elgesio sunkumai, mokytojo dėmesys nuolat nukreipiamas nuo besimokančių bendraklasių, trukdomas ir stabdomas ugdymo procesas.
priklauso nuo to, kokie tie specialieji poreikiai. Ir jeigu nėra padėjėjo, pagalbos specialisto žinoma, kad gali daryti ne tik didelę, bet ir labai didelę įtaką.
Manau, kad taip. Nebent klasėje dirbtų ne vienas mokytojas. Tuomet pasiskirstę vaikus galėtų suteikti kokybiškesnį ugdymą viesiems mokiniams.
Neaišku kas yra "neigiama įtaka" nekorektiška sąvoka, jie tikrai nekenkia, bet ugdymo procesas tikrai skiriasi nuo mūsų įsivaizduojamo įprasto ugdymo proceso.
Gali daryti, ypač vaikai turintys elgesio/emocijų sutrikimų