Druskininkų savivaldybės 2019-2020 metų švietimo prioritetai
2. Ugdymo įstaigoje reikėtų daugiau dėmesio skirti (įrašykite)
Vis dar mitybai. O taip pat vyresniu klasių mokiniai dažnai susiduria su problemomis, kai laukdami būrelio, galėtų ta laiką būti skaitykloje, galbūt dalį namų darbų atlikti, bet skaitykla būna užrakinta ir vaikas turi laukti neaišku kur, trintis apie mokyklą ir pan.
Inventoriams, lavinimo žaidimams. Aktų salės didesnės, nes jei susijungia dvi grupės tai balaganas būna, vietos tėvams nėra, normaliai pažiūrėti renginio.
Lauko erdvių atnaujinimui
Materialinei bazei.
Nuolat turtinti grupes šiuolaikiškomis priemonėmis.
mokytojų savijautos gerinimui
Infrastruktūros gerinimui, plytelės ir gazonai aplink darželį nėra saugūs, teritorijoje yra aplūžusių paviljonų.
Auklėtojų kvalifikacijos tobulinimui, jų atlyginimų didinimui už itin atsakinga darba
Patyčias,nes mano vaikas su tuo susiduria
Vasarą pasirenkant pavaduojančias "auklėtojas".
Ugdymo kokybei, veiklų įvairovei, ypač daug dėmeaio skirti vaikų sveikatai- mitybai, aktyvioms veikloms gryname ore.
Ugdymo priemonių papildymui.
Ugdymo /ugdymosi aplinkos kūrimui, priemonėms.
mokytojų pasiruošimui pamokoms
Mokymuisi,pasiruosimui i mokykla...
Ugdymo priemonių atnaujinimui.
Didesnį dėmesį skirti ugdymo įstaigos geros atmosferos kūrimui. Labiau atsižvelgti į mokytoją, o ne tik tėvų poreikius.
Metodinių, kanceliarinių priemonių aprūpinimu.Ugdymo įstaigų tarpusavio santykių gerinimui.
Kiemo inventoriui, kanceliarinių priemonių užtikrinimui, vaikų literatūros atnaujinimui, ugdymo įstaigų tarpusavio santykių gerinimui.
Saules mokykla
Mokinių savijautai, mokinio ugdymui, niekam per daug nerūpi jei mokinys mokosi gerai ir nori tobulėt.Nieko neišmano apie patyčias.Kvailai elgiasi daugelyje situacijų su vaikais, motyvacijoa jokios.
Mokinių drausmingumo ir atsakomybės ugdymui.
Mokinių drausmė, pareigos.
Kiemo inventoriui.
Dar labiau įtraukti mokinius į savęs įsivertinimą.
Pamokoms, o ne pašaliniams renginiams ir t.t
Į vaikus kuriems sunkiau sekasi mokslai ar bendravimas su vaikais ar mokytojais. Tokie vaikai neturi būti pamiršti ar smerkiami.
Maitinimui. Mano vaiko atveju vis dažnėja negalavimai.
Mokyklos remontui
Vaikų savijautai ir saviraiškai.
Elgesio problemų turinčių mokinių drausminimui.
Vidaus ir lauko edukacinėms erdvėms
Vaikų užnorinimui eiti į mokyklą, individualizuotam vertinimui (spalvos, raidės, puiku, labai gerai ir gerai yra tas pats formalus vertinimas tik skiriasi jo forma), užduočių diferenciavimui, kitokių formų pamokoms (jų yra, bet norėtųsi daugiau) ir be abejo draugiškos bendruomenės kūrimui/stiprinimui
Komandinio darbo stiprinimui
Veiklos, komunikacijos tarp vaikų stiprinimui
Bureliu veiklai
°Vaikų turinčių, elgesio ir emocijų problemų, specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymui.(Dažnai dėl šių vaikų sukeltų rūpesčių nukenčia visų likusių vaikų ugdymas).
°Sukurti sistemą, kad mokytojas galėtų bent 1pamoką per dieną po pamokų skirti savo klasės mokiniams, kuriems mokytis sekasi sunkiau (prad. ugdymo kl.) .
Viskas idealu.
Ugdymo programų tobulinimui, šiuolaikinių ugdymo metodų idiegimui. Mažiau pratybų, daugiau projektų, daugiau komandinio darbo, daugiau įdomių, kūrybinių užduočių, mažiau monotonijos. Skatinti mokytojų bendradarbiavimą, kad jie drauge rengtų vaikams idomias užduotis. Daugiau netradicinių erdvių ugdymo procese, daugiau pamokų lauke. Taip pat reikia skatinti mokytojus daugiau dėmesio skirti refleksijai, rezultatų aptarimui, klaidų taisymui. Skatinti tėvus įsitraukti.
Bendravimui, tėvų įtraukimo, veiklų lauke kokybės gerinimui
Patyčių prevencijai
Mokinių skaičiui klasėse, pedagogų kompetencijai, kvalifikacijos kėlimui.
Daugiau paskaitu!
Patycioms ir mokytojams,kas nebutu nusiteike pries vaikus su isankstiniu nusistatymu
Mokytojų parengimui
Lauko erdvių sutvarkymui ir pritaikymui vaikams.
Taip pat daugiau specelistu dėmesio, vaikams su įvairiomis problemomis.
Uniformų dėvėjimui. Ypač mergaičių, kurios nedėvi sarafanų. Yra vaikų, kurie dėvi megztukus, kurie net nėra uniforminiai, tiesiog tos spalvos ir užsiūta emblema.
1. Vaikų dienos režimo laikymuisi (kasrytinei mankštai, reguliariam lankymuisi lauke);
2. Sergančių (peršalimo, infekcinėmis ligomis) vaikų lankomumo apribojimams;
3. Vaikų kontakto su žaislais higienai.
Reikia remonto grupėse ir koridoriuose
Patyčioms
Vyresniųjų vaikų grupės per mažai dalyvauja veiklose už darželio ribų.
Maitinimui. Peržvelgti ypač pusryčių meniu.
Galbūt vertėtų pamąstyti apie švediško tipo maitinimą.
Maitinimo keitimui i svrikesnius ptoduktus
Į mokytojų kompetencijas ir ar jų darbo metodai atitinka turimas kvalifikacines kategorijas. Mokymo priemonėms, kad tėvams nereikėtų pirkti pvz. Tech pamokoms siaurapjūklių, pjūklelių ir kt. Klasėse esančių probleminių (nedrausmingų ir/ar su spec.poreikius turinčių) mokinių daromą neigiamą įtaką kitų mokinių mokymosi kokybei.Per juos kiti vaikai nesusikaupia,negali išmokti,daro klaidas,kenčia tiek vaikai,tiek mokytojai.Reiktų spręsti tokių vaikų izoliaciją nuo motyvuotų,problemų nekeliančių vaikų.
1. Veiklų planavimui - tikslingai ir aiškiai, prieš prasidedant mokslo metams.
2. Jaukių, edukacinių erdvių - aplinkų kūrimas
Ugdymo programai, bei mokytojų nuoširdų bendravimą tiesiogiai su vaikais.
Pavaduojančių darbuotojų kaita, kai pagrindiniai atostogauja. Vaikai priversti verkdami pasilikt pas nematytas auklytes (auklėtojų vasarą nebūna net)...
Negalima taip nepedagogiškai elgtis su mažaisiais...
Asmeniniam kiekvieno vaiko augimui. Daugiau dirbti atsižvelgiant į tai, kad vaikai skirtingi. Kas vienam lengva- kitam neįveikiama ir pan.
Patalpų modernizavimui. Metodinėms priemonėms ir IKT inventoriui grupėse.
Mokytojų gebėjimui tinkamai bendrauti su mokiniais, t.y. jų negąsdinti, nesityčioti, nerėkti ant vaikų, nežeminti jų. Klasių geros psichologinės atmosferos skatinimui.
Popamokinei veiklai
Vaiku per pertraukas veikla.sakyciau tam tikrai mazai yra skiriama dėmesio.ypač vyresnių.
Vaiku ugdymui, tevu informavimui apie ugdyma, vaiko pasiekimus
Mokiniams,kurie turi maziau igudziu moksluose.Kuriems sunkiau sekasi.
Laisvės kūrybai ir be ribų, ne tradiciniam ugdymui
1. Lentų atraižos ir kitos statybinės atliekos sudėtos atvirai už garažėlio, laikas jas iš ten pašalinti arba padaryti uždarą stoginę.
2. Norėtusi daugiau ir įdomesnių aikštelių vyresniųjų grupėms, nes dauguma pritaikytos visai mažuliukams.
3. Vaikų skaičiaus ir vietų prie stalo grupėje skaičiaus balansas. Mano vaikas metus laiko neturėjo savo vietos prie bendro stalo! Sėdėdavo toje vietoje, kurios "savininkas" sirgdavo, o tomis dienomis, kai vaikai visi būdavo grupėje jis turėdavo sėdėti vienas prie atskiro mažo staliuko! :( jis tylėjo daugiau nei pusę metų kol pratrūko ašaromis... manau, taip būti neturėtų ir reiktų peržiūrėti ar ir kitose grupėse taip nėra.
Tėvų informavimui apie vaikų individualią pažangą, tėvų įtaukimui.
Ugdymo kokybei
Kūrybingumui.
Norėčiau kad pamokų tvarkaraštyje nebūtų "langų" ir sergantiems mokytojams surandami pavaduojantys mokytojai, o ne vaikams -laisvos pamokos. Kad būtų ieškoma galimybių papildomai ugdytis gabiems vaikams, kad jie nenuobodžiautų kai užduotys yra per lengvos.
Kiekvieno mokinio pažangai, inovatyvių metodų naudojimui, netradicinėms pamokoms, vertinimui ir įsivertinimui, veiklų refleksijai
Vaikų pasitikimui ryte
Logopedui, tik viena logopedė negali dirbti su tiek vaikų
Atgimimo mokyklai
.
Poilsio erdvėms tiek mokyklos viduje, tiek kieme.
Pamokos kokybei ir mokinių individualiai pažangai.
tarpusavio santykių gerinimui, mokytojai turėtų labiau prisitaikyti prie individualių vaiko poreikių bei galimybių. Diferencijuoti užduotis, neskirti visiems tų pačių, arba užduoti namų darbus, kad „atidirbtų“ už tai, ko klasėje nespėjo.