Aukštųjų mokyklų DĖSTYTOJAMS ir bendrojo ugdymo mokyklų MOKYTOJAMS skirta anketa: darbas (mokymas) nuotoliniu būdu pandemijos COVID-19 metu - kopija - kopija - kopija

Jūsų komentaras, kas gali būti svarbu, bet dar nepasakyta apie darbą karantino metu:

  1. Nuotolinis mokymas karantino metu mokytojai patyrė didžiulį fizinį ir moralinį stresą, kartu su tuo jaučiu begalinį pasitenkinimą kad sugebėjau tiek išmokti naujo ir besąlygiškai pripažįstu nuotolinio mokymosi naudą. Norėtus kad mokytojo darbas karantino metu būtų teisingai įvertintas.
  2. blogiausia dalis, kai ir naudojant Zoom licenzijos basic, tas atsijungimas kelia stresą ne tik dėstytojams, bet ir studentams, gautos rekomendacijos padaryti pertraukėlę būtų viskas gerai, bet galima tuo metu pasakoti svarbų dalyką ir atsijungimai labai blaško dėmesį, taip pat Zoom kokybė vaizdo medžiagos yra labai prastas. Dėl šių priežasčių teko naudoti kitas programas ir platformas.
  3. Nuotolinis mokymas pareikalavo daug jėgų iš mokytojų. O apie mokytojus, kurie turi namie visai mažus vaikus jau net nekalbu. Todėl iš jų tik dar daugiau reikalauti nenumatant papildomo apmokėjimo nesąžininga. Mokytojui turėtų būti suteikiama daugiau laisvių vedant pamokas. Ne mažiau 50%vesti tiesioginių vaizdo pamokų yra labai daug. Ir kaip jas vesti? Kai ir mokytojų vaikai laksto aplinkui? Visur reikia lankstumo.
  4. Per daug naudojama mokymo aplinkų..
  5. Pasitikėkit mokytojais
  6. Tai gera patirtis ir galimybių išbandymas
  7. Didžiuliai viršvalandžiai, kūrybinis darbas, kuris neįvertintas finansiniu požiūriu.
  8. Administracija, karantino metu, reikalavo kiekvieną savaitę detalių teminių planų, tai buvo bereikalingas, laiką atimantis darbas, kadangi praktiškai kiekvienos pamokos metu mokytojas pagal esamą situaciją ( interneto trukdžiai, mokinių gebėjimas įsisavinti dėstomą turinį, net mokinių psichologinį pamokos foną) dažnai tenka koreguoti mokymo apimtys ir kt. dalykus.
  9. bendravimas ir bendradarbiavimas
  10. Visi kartu išgyvenome nelengvą laiką, kuris parodė, kad didžiulis mūsų visų susitelkimas ir noras užtikrinti žinių kokybę padėjo įveikti visus sunkumus. Nuotolinis mokymasis buvo neįkainojama patirtis: savarankiškumo ugdymas, žingeidumas, geranoriška tėvelių pagalba ir atsakomybė, pozityvumas. Vaikai ūgtelėjo net keliais laipteliais aukštyn: tapo savarankiškesni kiekvienas pagal savo galimybes, susitarimų laikymasis mūsų klasėje buvo be jokių problemų, savivaldus mokymasis, išmoko geriau planuoti ir išnaudoti savo laiką, įžvelgti, kas parašyta dienos plane, laiku atlikti užduotis, patiems į(si)vertinti pasiekimus, atsakingiau žiūrėti į susitarimus, kalbėti po vieną, tik nuspaudus mygtuką ar pakėlus Teams rankytę. Manau, kad mano mokinukai tapo brandesni, labiau vertinantys buvimą klasėje, mokyklą, gyvą bendravimą.
  11. Nežinau
  12. Labai didelės darbo sąnaudos.
  13. _
  14. visą atsakomybė už tinkamą darbą karantino metu buvo užkrauta mokytojui
  15. Nerašykite anketose klausimų, kuriuose būtina pasirinkti bent vieną iš nereikalingų variantų! (Čia dėl įrangos, kurios "pageidaučiau" iš įstaigos.)
  16. Buvo naudinga patirtis.
  17. Švietimo ministerija nupirko daug planšečių, bet būtų geriau nupirkusi mažiau nešiojamų kompiuterių, kurių trūko ne tik mokiniams, bet ir mokytojams.
  18. Darbo ir privataus gyvenimo atskyrimas.
  19. Tarpusavio supratimas
  20. galimybe disponuoti laiku pagal savo nora , ne tik prisitaikant prie auditorijos
  21. -
  22. Ne nuo to galo pradedame...
  23. Praktinių darbų atlikimas nuotolinių būdu
  24. Dabar kai žiūriu atgal, tai sklandžiam procesui lemiami buvo du dalykai: mano noras gerai dėstyti, toliau gerai atlikti savo darbą, taip pat profesionali konsultanto parama. Administracijos neįgalumas pasirodė visu gražumu... Iš principo, jei ne tie du pirmieji dalykai, buvo galima nieko neveikti...
  25. Vertėtų pagalvoti apie 4 darbo dienas, ir bent 3 skirti poilsiui
  26. Buvo gera patirtis
  27. Geriau, kad nepasikartotų, o jei pasikartotų reikėtų visiems žinoti, kas ką ir kaip turi daryti, nes suteikta laisve ne visi studijų proceso dalyviai pasinaudojo tinkamai.
  28. -
  29. tai buvo nauja, netikėta...bet įveikta...
  30. Nuotolinis darbas tik dalis mokymo(si) sistemos.
  31. Nuolatinių konsultacijų su informacinių technologijų specialistais užtikrinimas.
  32. Dirbti atsižvelgiant į konkrečias situacijas, pagal dėstomo dalyko specifiką skirti daugiau savarankiškos veiklos mokiniams.
  33. Mokytojai ir dėstytojai turėtų su mokiniais dirbti taip, kad studijuojantys jaustų gyvą kontaktą
  34. Karantino metu neįmanoma sąžiningai vykdyti nuotolinį mokymą.Pasiruošimas pamokoms atima daug laiko.Visa reikalinga darbui įranga naudojama nuosava ,nes niekas neklausia su kuo ir kaip dirbsi.Reikalaujama tik dirbti ir viskas.Pasikonsultuoti negalima.Mano nuomone yra tik imituojamas mokymas ir tiek.a
  35. Reikia ir toliau tęsti bent dalį mokymo nuotoliniu būdu
  36. Nebuvo aiškių rekomendacijų, trūko aiškumo, nebuvo su kuo konsultuotis, instancijos, kurios turėjo padėti organizuoti darbą, stokojo kompetencijų. Mokytojai dirbo pagal savo sugebėjimus ir naudojosi žiniomis, įgytomis savarankiškai per 2 savaites.
  37. Viešai labai jau liaupsinamas ir giriamas nuotolinis mokymas- viskas tik gerai... Deja... Kaip užtikrinti lankomumą, kaip susisiekti, jei visiškas ignoravimas iš vaiko ir tėvų, kaip užtrikrinti savarankiškumą, objektyvumą...
  38. Darbo sąlygų neturėjimas dirbant iš namų (gausios šeimos, darbo priemonių neturėjimas, nepritaikyta darbo aplinka - namai - tai vieta susitvarkyti psichologinę pusiausvyrą)
  39. Svarbu norėti mokytis, o būdai ir formos gali būti įvairios.
  40. Sukurti profesionalų mokymo virtualūs kursai mokomiesiems dalykams pagal klases bendri visoje šalyje.
  41. Mokytojų kompiuterinis aprūpinimas
  42. Trūko informacijos, mokiniams, jų tėvams, mokytojams
  43. puiki patirtis visiems
  44. Nelengva ir atima daug bragaus asmeninio laiko.
  45. Nors ir pasakyta, bet tiesiog noriu akcentuoti sąžiningo atsiskaitymo būtinumą didelėse studentų grupėse (pvz, egzamino atveju)
  46. Sužinoti, kokios yra studentų galimybės dirbti nuotoliniu būdu.
  47. Likome dirbti savarankiškai, pasiekėme rezultatų, o tada atsirado kritika. Vadybos problemos.
  48. Mokėti priedą mokytojui prie atlyginimo, nes darbo krūvis labai padidėjo ir darbo valandos bei kontaktas su mokiniais išsiplėtė iki 14-16 val per parą. Mokytojui visiškai nebeliko asmeninio gyvenimo.
  49. Suprastėjo akys
  50. Rajono švietimo skyrius nevykdė tinkamos ugdymo koordinacijos, vienis mokyklos per dieną vedė tris pamokas, kitos septynias, mokiniai ir mokytojai pervargdavo prie ekranų, darbo valandos nenormuotos.
  51. be komentarų
  52. Turėtų būti didesnė tėvų ir globėjų atsakomybė dėl laiku atliekamų namų darbų.
  53. Mokiniai neturi priemonių tokiam mokymuisi. Didelis sėdimo prie kompiuterio darbo krūvis. Administraciniai dokumentai, jų sekimas ir pildymas - vargino ir sudarė papildomą krūvį. Yra šeimų, kuriose daugiau vaikų, su kompiuteriu dirba ir tėvai, sunku planuotis darbo laiką.
  54. Rengti seminarus nelaukiant pandemijos, nuolat
  55. Labai padėtų funkcija "instant messaging" funkcija, kuri leistų kreiptis techninės pagalbos ir ne darbo metu - dauguma pedagogų ir administracijos dirbo nenormuotą darbo dieną, ir pagalbos prireikdavo ne tik darbo metu.
  56. Didelė atsakomybė mokytojui.
  57. Dokumentus ir rekomendacijas rengti turi mokytojai praktikai, jokių būdu ne žmonės, kurie neturi nieko bendra su su mokykla
  58. Darbo apmokėjimas, nes krūvis labai didelis.
  59. Skatinimo ,įsiklausimo į poreikius ,tikslių ir vieningų ,nuorodų iš švietimo įstaigų.
  60. Šalies lygmeniu turėtų būti priimti sprendimai dėl nuotolinio mokymo, švietimo, mokslo ir sporto ministerija mokiniams (mokymosi priemonėmis) vėlavo su pagalba, o mokytojai liko pamiršti...
  61. Sudėtinga įvertinti mokinių žinias.
  62. -
  63. Pasitikėjimas,lankstumas, supratimas.
  64. Ne apie karantiną, o apie šią apklausą: kai kur rodos, kad nesutvarkyti klausimyno pasirinkimai, pvz., apie virtualias aplinkas ir ar pateisino lūkesčius bei Parama, siekiant užtikrinti sklandų nuotolinį darbą ir studijų / mokymo(si) kokybę - negalima pasirinkti kelių variantų; arba kas paskatintų kokybiškiau dėstyti - trūksta pusiausvyros tarp pasirinkimų, per didelis stresas dėl visiškai sutinku į teigiamą pusę.
  65. Mažiau švietimo ministerijos blaškymosi. Daugiau realios pagalbos mokyklų vadovams ir pedagogams.
  66. Darbo ir poilsio režimas.
  67. Tai bet kokio žmoniškumo, normalaus ir būtino bendravimo panaikinimas, neatsakingo požiūrio į būsimą darbą ugdymas - mygtuko paspaudimu nieko nepagydysi. Baisus psichologinis susvetimėjimas nuves link visiško empatijos nebuvimo nei ligoniams, nei kolegoms.
  68. Kantrybės ir supratimo.
  69. Reglamentuoti darbo valandas
  70. Sveikatos problemos, kurias patyrė tiek mokytojai, tiek mokiniai karantino metu...
  71. Taupo laiką kelionėms į darbą
  72. Pasigedau glaudesnio ir kokybiškesnio bendradarbavimo tarp dėstytojų ir administracijos/studijų skyriaus. Dėstytojai tiesiog turėjo suktis iš situacijos patys kaip kas sugebėjo. Patys turėjo nuspręsti kaip vykdyti atsiskaitymus, pateikti užduotis, bendrauti ir guosti studentus. Nebuvo suburta nuotolinio mokymosi organizavimo grupė ar kažkas panašaus. Tiesiog visi per vieną dieną sėkmingai pradėjo dirbti nuotoliniu būdu sedėdami mamie ant sofos - klasikinis biurokratinis principas.
  73. -
  74. išmokom, įvaldėm, panaudosim ir ateityje
  75. Leisti dirbti laisvai,nemaišyti laisvai gyventi karantino laikotarpių,nesikišti į mokytojų dėstymo metodikas,nesiulyti konkrečių bendravimo platformų leisti jas pasirinkti pačiam mokytojui ir niekada daugiau nebesiusti nesamoningų bereikšmių apklausos anketų.
  76. Tai labai tinka ne tik karantino metu. Viešinti geriausią patirtį, ypač žinių vertinimo srityje. Gal net vertinimą atlikti nepriklausomai nuo dėstytojo / mokytojo
  77. Dėmesį sutelkti ne į kompiuterių įsigijimą, o į mokymo programų įsigijimą. O svarbiausia, kad būtų paruošti skaitmenizuoti vadovėliai ir juos išpiirkti mokykloms
  78. Klausime "Jūs pageidautumėte, kad Jus švietimo įstaiga aprūpintų." nera pasirinkimo, kad nereikia nieko. Uzdejau varnele aprupinti internetu ...nu galetu sasakita uz interneta apmoket koki menesi
  79. Labai svarbu, kad studentai būtų motyvuoti gauti žinių, kitaip bus "tik kalbėjimas į orą"
  80. Universitetų studijose darbas nuotoliniu būdu gali būti derinamas su įprastinėmis studijomis plačiau, ne tik karantino metu.
  81. Karantino metu negalėjome išbandyti naujai nusipirktų priemonių: Lego education Wedo.2.0, gyvai neatlikome tiriamųjų darbų, neišbandėme dalies aktyvaus mokymosi, bendradarbiavimu grindžiamų metodų, neaplankėme įdomesnių ugdymo įstaigų ir nestebėjome ugdomosios veiklos jose ir pan. Žinoma, visa tai buvo pakeista alternatyviomis užduotimis ir veiklomis, tačiau jos, mano supratimu, buvo mažiau efektyvios už tas "patikrintas".
  82. dirbu trijose mokyklose
  83. Del techninių problemų per vieną iš atsiskaitymų teko jį dalinai perrašyti. Toks jausmas, kad dalis studentų rimtai nesiruošė egzaminui, tikėjosi nusirašyti. Zenkliai didesnis nusirasinetoju procentas. Jei papildomą laiką skirtą pasirengimui įvertinčiau pinigais, esu tikra, kad susidarytų nemaža suma. Nera neįmanoma kokybiskai destyti ir egzaminuoti nuotoliniu būdu, tiesiog tai labai brangu. Visiems. Ir studentams, ir destytojams.
  84. Niekas neatstos gyvo bendravimo su mokiniais.
  85. Norėčiau pastebėti, kad labai demotyvuoja visiškas biurokratinis požiūris į nuotolinį mokymąsi. Kartais atrodydavo, kad atitinkamoms administracijoms svarbiausia, kad būtų atidėstytas numatytas studijų dalyko apraše valandų skaičius (kitaip tariant, padėtas formalus paukščiukas), o kaip tas padaryta, visiškai nerupėjo. Mano patirtis sako, kad nuolinės teorinės paskaitos gali vykti tiek dar ne tiek daug, bet nuotolinis uždavinių sprendimas (pratybos) buvo labai neefektyvus laiko praleidimas. Juo labiau, kai tenka tokias pat pratybas dėstyti kelioms grupėms, o prisijungiančių studentų skaičius kartais yra 5 kartus mažesnis nei grupės dydis.
  86. Tėveliai labai daug ko išmoko karantino metu, tik liko nemažai abejonių ką išmoko jų vaikučiai. Brangūs tėveliai, neskriauskite savo vaikučių. Leiskite jiems patiems mokytis ir tobulėti.
  87. Menka administracijos parama, kolegialaus darbo nebuvimas (dalis kolegų neatsakydavo į Tamo žinutes). Be mesendžerio, el. pašto dirbti buvo neįmanoma. Būtina iš esmės koreguoti IT programą, nes net 5-6 klasių mokiniai negeba atlikti elementarių funkcijų, dėstant lietuvių kalbą teko nuolat konsultuoti mokinius, kaip naudotis viena ar kita programa. Krūvis buvo milžiniškas. Grįžus į tiesioginį darbą patyriau frustracijos jausmą, nes nesulaukiau atgalinio vadovybės ir mokinių ryšio, sužinojau, kad dalis kolegų nevedė vaizdo pamokų, o aš jaučiausi išsieikvojusi.
  88. Sąžiningumas atliekant užduotis, vertinimas nuotoliniame mokyme.
  89. Pozityvus požiūris į darbą skatina ugdymo kokybę.
  90. didelis mokinių skaičius klasėje labai sunkina darbą
  91. Autorių teisių apsauga
  92. Dėl nuimtų visuomeninio transporto reisų mokyklos pasiekti buvo neįmanoma nevairuojantiems, o iš namų dirbti nuotoliniu būdu buvo problematiška dėl kitų šeimos narių.
  93. Susiklausymas
  94. Išnyko ribos tarp darbo ir laisvalaikio.
  95. Nuotoliniam mokymu reikia ruoštis. T.y. kursai turi būti rengiami nuotoliniam mokymui. Tai yra darbas (ir gana sunkus), kuris atima nemažai laiko.
  96. Dėl baimės nusižengti asmens duomenų apsaugos įstatymui(manyčiau nepagrįstai) vietomis itin apsunkinamas darbas.
  97. Nebuvo iniciatyvų iš bendruomenės - susiskambinti kavos pertraukėlėms, pasidalinti gerosiomis patirtimis ir panašiai. Tokie socialiniai susibėgimai padėtų emociškai ir kaip asmenybei tobulėti. Be to tai nereikalauja laiko - atvykti iki kažkur, o tereikia prisijungti jei tuo metu gali ir jeigu nori.
  98. Manau, kad karantino laikotarpis praėjo visai neblogai, bet labai norėjosi daugiau laiko pasiruošti nuotoliniam darbui. Kai viską reikėjo daryti staiga ir pradėti nuotolines studijas per keletą dienų, tiesiog neužteko laiko viską nuosekliai apgalvoti. Studijų kokybė šiek tiek nukentėjo nuo pakeliui taikomo bandymo ir klaidų metodo, bet kitos išeities tiesiog nebebuvo.
  99. Naudinga, nors ir sunki patirtis, iš kurios galima pasimokyti, tačiau vėl dirbti vien nuotoliniu būdu nenorėčiau.
  100. Klausimų formuluotės apklausoje galėtų būti geresnės, ypač ten, kur leidžiama pasirinkti tik vieną variantą, bet siūlomi variantai nėra mutually exclusive