Vaikų socialinės emocinės kompetencijos ugdymas/-is ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Esu Kauno kolegijos menų ir ugdymo fakulteto, ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo studijų programos, IV kurso studentė Beatričė Lukšienė. Šiuo metu rašau profesinio bakalauro baigiamąjį darbą ir atlieku tyrimą, kurio tikslas- atskleisti vaikų socialinės emocinės kompetencijos ugdymą/-si ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Prašau Jūsų atsakyti į žemiau pateiktus klausimus. Anketa yra anoniminė, todėl bus užtikrintas respondentų anonimiškumas. Kiekvieno iš Jūsų nuomonė labai svarbi. Dėkoju už skirtą laiką ir atsakymus.

Pagarbiai, Beatričė Lukšienė

Rezultatai yra viešai prieinami

Numatoma atsakymo trukmė daugiau nei 5 minutės

a) Gerina vaiko socialinius įgūdžius: jam lengviau bendrauti su aplinkiniais žmonėmis, susirasti draugų, užmegzti tarpusavio santykius ir kt.;b) Padeda vaikui suvokti savo emocijas ir jas valdyti;c) Skatina geresnius mokymosi rezultatus;d) Skatina vaiko toleranciją;e) Stabdo vaiko agresyvumą;f) Neturi jokios įtakos vaiko tolimesniam gyvenimui.

a) Taip;b) Daugiau taip, nei ne;c) Nei taip, nei ne;d) Ne.

a) Dirbame pagal programą ,,Zipio draugai“;b) Dirbame pagal programą ,,Kimochi“;c) Programoje ,,Dramblys“ ikimokyklinukams pateiktomis užduotimis;d) Pokalbiais, žaidimais, nusiraminimo pratimai:

a) Taip, planuodama/-s ugdymosi turinį, įtraukiu ir SEU veiklas, užsiėmimus.b) Ne, tai išeina natūraliai;c) Ne, neugdau ir neplanuoju.

a) Skiriama pakankamai dėmesio;b) Skiriama nepakankamai dėmesio.c) Visiškai neskiriama dėmesio.

a) nepakanka žinių darbui su SEU programomis;b) trūksta priemonių;c) nėra laiko vaikų jausmų lavinimui;d) šiuolaikiniams vaikams sunku nusileisti, susitaikyti su pralaimėjimu;e) šiuolaikiniams vaikams sunku valdyti savo neigiamas emocijas;

a) Taip;b) Daugiau taip, nei ne;c) Nei taip, nei ne;d) Ne.

Visiškai sutinku;	Sutinku;	Nesutinku;	Visiškai nesutinku.
a) Aš žinau, kur turiu tobulėti asmeninėje srityje;

b) Žinau, kaip mano emocijos, įsitikinimai, veikia mano ir ugdytinių teigiamas emocijas;

c) Aš suprantu, kaip mano ugdytinių reakcijos (teigiamos ir neigiamos) paveikia mano emocijas ir mano elgesį;

Visiškai sutinku	Sutinku;	Nesutinku;	Visiškai nesutinku.
a) Aš nuolat tobulinu savo asmeninius tikslus, susijusius su tuo, kaip geriausiai taikyti savo mokymo praktikas;

b) Aš gebu reguliuoti savo emocijas, mintis, elgesį.

c) Man pavyksta suvaldyti įtampą, stresą, nepasiduodu neigiamoms emocijoms ir neperduodu jų savo ugdytiniams;

d) Siekiu tiek asmeninių, tiek akademinių tikslų, stengiuosi save motyvuoti;

e) Man visai nesvarbu, kad mano neigiamos emocijos veikia vaikus grupėje;

f) Jeigu aš pykstu-šaukiu ir neslepiu savo emocijų.

Visiškai sutinku;	Sutinku;	Nesutinku;	Visiškai nesutinku.
a) Stengiuosi suprasti, kodėl vaikai aktyviai nedalyvauja diskusijose, paprastai randu būdų, kaip įtraukti vaikus į veiklas;

b) Bendraudama/-s su vaikais aš sėkmingai skatinu teigiamas emocijas ir tinkamai reaguoju į neigiamas emocijas;

c) Planuodama/-s ugdymosi turinį, atsižvelgiu į ugdytinių panašumus ir skirtumus, pvz.: (rasinius, etinius, kultūrinius);

d) Tinkamai reaguoju į prieštaraujančius ugdytinius, atsakau jiems pagarbiu elgesiu, jeigu to reikia, pasikalbu asmeniškai;

e) Suteikiu pakankamai laiko apgalvoti atsakymus į užduodamus klausimus, taip skatindamas aktyvesnį dalyvavimą tų vaikų, kuriems reikia daugiau laiko pagalvoti;

f) Priimu kiekvieną vaiko nuomonę, rodau pagarbą skirtingoms nuomonėms.

Visiškai sutinku;	Sutinku;	Nesutinku;	Visiškai nesutinku.
a) Padedu vaikams spręsti tarpasmeninius konfliktus, kylančius diskusijų, užsiėmimų metu;

b) Planuoju ir parenku veiklas, kurių metu galėčiau sukurti santykius su mokiniais, ugdyčiau jų socialinius ir emocinius įgūdžius. Man paprastai sekasi kurti prasmingus santykius;

c) Moku visų savo ugdytinių vardus, dažnai juos sakau, į kiekvieną kreipiuosi vardu;

d) Organizuoju veiklas, kurios skatina bendradarbiauti tarpusavyje.

Visiškai sutinku;	Sutinku;	Nesutinku;	Visiškai nesutinku.
a) Veiksmingai suderinu skirtingus vaikų poreikius, elgesį;

b) Esu susikaupęs/-usi ir nuoseklus/-i;

c) Įgyvendindamas SEU, derinu ugdytinių emocinius, socialinius ir akademinius poreikius;

d) Kai susiduriu su problemomis, aš ieškau jų sprendimo būdų.

Mokytojas;Vyr. mokytojas;Mokytojas metodininkas;Mokytojas ekspertas.

Vaikų socialinės emocinės kompetencijos ugdymas/-is ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Kaip manote, kodėl SEU yra svarbus? (Galimi 5 atsakymo variantai)

Kaip manote, ar socialinis emocinis ugdymas susijęs su gera vaiko emocine ir psichine sveikata? (Pasirinkite vieną atsakymo variantą)

Pritariate, kad kiekvienoje ugdymo įstaigoje turėtų būti kreipiamas dėmesys į SEU?

Savo atsakymą pagrįskite, pratęsdami mintį – ,,Kiekvienoje ugdymo įstaigoje turėtų būti kreipiamas dėmesys į socialinį emocinį ugdymą, nes..." (Jeigu teiginiui nesutikote, klausimą praleiskite)

Asmeniškai Jūs, savo darbe ugdote vaikų SEU? (Pasirinkite vieną atsakymo variantą)

Jeigu ugdote SEU, kokius metodus naudojate?

Planuodami ugdymo(-si) turinį ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, įtraukiate SEU veiklas? (Pasirinkite vieną atsakymo variantą)

Jūsų manymu, ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, kurioje jūs dirbate, skiriama pakankamai dėmesio ugdyti vaikų jausmus ir jų pažinimą?

Su kokiais sunkumais dažniausiai susiduriate ugdant vaikų SEU kompetencijas?

Jūsų nuomone, pedagogas, norintis sėkmingai ugdyti vaikų SEU kompetencijas, pats turi pasižymėti šiais įgūdžiais?

Vertindami savo asmeninę patirtį, įvertinkite teiginius:

Vertindami savo asmeninę patirtį, įvertinkite teiginius:

Vertindami savo asmeninę patirtį, įvertinkite teiginius:

Vertindami savo asmeninę patirtį, įvertinkite teiginius:

Vertindami savo asmeninę patirtį, įvertinkite teiginius:

Jūsų kvalifikacinė kategorija?