Tyrimo apklausa dėl ASS vaikų vykdomųjų funkcijų.

Vizualiniai tvarkaraščiai, planai.

Pagrindiniai iššūkiai: sensorinis jautrumas – garsai, kvapai, net šviesa gali sutrikdyti vaiką. socialinės sąveikos sunkumai – kai vaikui sudėtinga žaisti, laukti eilės ar bendrauti su kitais. staigūs pokyčiai – bet kokie nukrypimai nuo įprastos dienotvarkės gali iššaukti nerimą ar net elgesio krizę. Kaip įveikiu: Naudoju vizualines priemones ir aiškias taisykles. Pasitelkiu sensorinius kampelius, kur vaikas gali pabūti atskirai. Stengiuosi iš anksto informuoti apie pokyčius. Aktyviai bendradarbiauju su šeima ir kitais specialistais, kad žinočiau, kas vaikui tuo metu aktualu ar sudėtinga.

Pasipriešinimas pokyčiams ir rutinos poreikis. Net nedidelis veiklos ar aplinkos pokytis gali sukelti nerimą ar pykčio priepuolį. Kaip įveikiame? Su mokiniu išanksto aptariu dienos planą ir jei numatomas pokytis, paruošiu vaiką iš anksto, paaiškinu vizualiai arba per socialines istorijas.

Nors taikau įvairias strategijas — socialines istorijas, vizualines taisykles, emocijų termometrus — kartais net ir pažįstant vaiką, iššūkis išlieka, nes kiekviena diena gali būti labai skirtinga. Tai reikalauja nuolatinio budrumo,greitos reakcijos, ir gebėjimo keisti planą vietoje, kas ne visada būna paprasta klasėje, kur yra ir daugiau vaikų.

Pasipriešinimas pokyčiams ir rutina. Net nedidelis veiklos ar aplinkos pokytis gali sukelti nerimą ar pykčio priepuolį. Ką darau tada? Galiu trumpai pristatyti. Iš anksto aptariu dienos pamokų planą, naudoju dienotvarkės korteles.Jei numatomas pokytis, paruošiu vaiką iš anksto, paaiškinu vizualiai arba per socialines istorijas.

Bendravimo sunkumai.(Naudoju alternatyviąsias komunikacijos priemones: paveikslėlių korteles (PECS), gestus, emocijų veidukus. Stengiuosi užduotis pateikti kuo paprasčiau, trumpai ir aiškiai, papildomai parodydama pavyzdį.)

Sunkumai bendraujant, ribotas dėmesio išlaikymas, jautrumas sensoriniams dirgikliams ir sunkumai prisitaikant prie pokyčių. Šiuos iššūkius įveikiu taikydama aiškią struktūrą, naudodama vizualines priemones, laikydamasi nuoseklių rutinų ir individualizuodama užduotis pagal vaiko poreikius.

Sunkumai bendraujant su bendraamžiais. Vaikas dažnai nesupranta socialinių signalų, sunkiai įsitraukia į grupines veiklas, nežino kaip pradėti ar tęsti pokalbį. Kaip sprendžiu? Naudoju socialines istorijas, kurios iš anksto supažindina su socialinėmis situacijomis.Taikau žaidimus poromis, kur galima modeliuoti bendravimo situacijas. Mokau emocijų atpažinimo per paveikslėlius ir vaidybines situacijas. Emocijų valdymas - Staiga pasikeitus planui ar patyrus nesėkmę, autistiški vaikai gali stipriai sureaguoti: pravirkti, užsisklęsti, šaukti. Kaip sprendžiu? Turime emocijų korteles ir emocijų termometrą, kur vaikas gali parodyti savo būseną.Mokau vaiką atsarginio plano („jei negalim šito, galim padaryti taip…“). Dažnai taikau pozityvų pastiprinimą, net už mažus pasiekimus.

Dėmesio sutelkimo sunkumai (Vaikui dažnai sunku ilgai sutelkti dėmesį į užduotį, ypač jei ji jų nedomina arba vyksta triukšmingoje aplinkoje.) Sunkumai suprantant socialines situacijas ir taisykles (Autistišas vaikai dažnai nesupranta nerašytų taisyklių ar socialinių signalų) Staigių pokyčių ir netikėtų situacijų baimė( Vaikučiui dažnai jaučia stresą, kai keičiasi įprasta rutina). Emocijų valdymo sunkumai (Vaikams sunku išreikšti, kaip jaučiasi, arba kontroliuoti stiprias emocijas).

Sunku mokyti to, kas vaiko nedomina, tada jis neturi ugdymosi motyvacijos.