SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ MOKĖJIMO MOKYTIS KOMPETENCIJOS UGDYMAS PRADINĖJE MOKYKLOJE (anketa pradinių klasių mokytojams)

Gerbiami pedagogai,

esu Šiaulių universiteto specialiosios pedagogikos ir logopedijos studijų programos IV kurso studentė. Šiuo metu atlieku tyrimą, kuriuo siekiama atskleisti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymo pradinėje mokykloje ypatumus.

Jūsų nuomonė man labai svarbi, todėl prašau nepraleisti nė vieno klausimo.

Anketa anoniminė, rezultatai nebus viešai publikuojami.

Sukurk savo anketą Atsakyti į šią anketą

SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ MOKĖJIMO MOKYTIS KOMPETENCIJOS UGDYMAS PRADINĖJE MOKYKLOJE (anketa pradinių klasių mokytojams)

1. Jūsų darbo stažas

2. Jūsų darbo patirtis dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais

3. Kaip dažnai dalyvaujate kursuose/ seminaruose, apie mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymą?

4. Kiek mokinių su specialiaisiais ugdymosi poreikiais mokosi Jūsų klasėje?

5. Ugdant mokėjimo mokytis kompetenciją svarbu bendradarbiauti (pažymėkite tinkamą grafą)

6. Kuo skiriasi specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymas nuo bendraamžių (pažymėkite tinkamą grafą)

7. Ar Jūsų mokiniai yra išsiugdę šias mokėjimo mokytis kompetencijos dalis (pažymėkite tinkamą grafą)

8. Kad mokiniai sėkmingai ugdytųsi mokėjimo mokytis kompetenciją, turi turėti galimybę (pažymėkite tinkamą grafą)

9. Padedant specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniui ugdyti mokejimą mokytis, svarbu (pažymėkite tinkamą grafą)

10. Kurie Jūsų manymu, ugdymosi metodai, dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais, ugdant mokėjimo mokytis kompetenciją yra efektyviausi ?(pažymėkite tinkamą grafą)