| Nuotolinis mokymasis man suteikė daugiau laisvės ir lankstumo studijuojant |
| | | | | |
| Nuotolinės studijos padarė neigiamą poveikį mano studijų kokybei |
| | | | | |
| Nuotolinės studijos pagerino mano įgūdžius naudotis informacinėmis technologijomis |
| | | | | |
| Vengiau dalyvauti nuotolinėse paskaitose |
| | | | | |
| Įsijungus kamerą jausdavausi lyg tiesiogiai dalyvaučiau paskaitose |
| | | | | |
| Man buvo sunku susirasti reikiamą informaciją/literatūrą internete |
| | | | | |
| Nepraleidau nei vienos nuotoliniu būdu vedamos paskaitos |
| | | | | |
| Dažnai neįsijungdavau kameros, kad paskaitos metu galėčiau užsiimti kuo kitu |
| | | | | |
| Studijos pandemijos sąlygomis teigiamai paveikė mano mokymosi kokybę |
| | | | | |
| Nuotolinis mokymasis suvaržė mano laisvę ir galimybes studijuoti |
| | | | | |
| Išmokau savarankiškai ieškoti reikiamos informacijos/literatūros internete |
| | | | | |
| Dažnai patyriau erzinančių techninių sunkumų (strigo internetas, neturėjau tinkamos kameros, nepavykdavo prisijungti ir pan.) |
| | | | | |
| Laikant egzaminus nuotoliniu būdu man pavyko gauti geresnius įvertinimus |
| | | | | |
| Nuotolinės vaizdo paskaitos man nebuvo naujiena |
| | | | | |
| Gavau aiškias instrukcijas kaip jungtis į nuotolines studijas |
| | | | | |
| Pandeminiu laikotarpiu universitetas/kolegija nepateikė aiškių instrukcijų dėl mokymosi proceso ir tvarkos |
| | | | | |
| Vyko nuoširdus ir geras bendradarbiavimas tarp studentų ir dėstytojų |
| | | | | |
| Laikant egzaminus nuotoliu aš gavau blogesnius įvertinimus |
| | | | | |
| Pandeminiu laikotarpiu universiteto/kolegijos administracija stengėsi tobulinti studijų procesą ir tvarką |
| | | | | |
| Vargino ženkliai padidėjęs savarankiško darbo krūvis |
| | | | | |
| Dėstytojai dažnai pateikdavo nuotolinėms studijoms pritaikytą studijų medžiagą. |
| | | | | |
| Į nuotolines studijas jungėmės kaip kas išmanėm, aiškių instrukcijų nebuvo |
| | | | | |
| Man patiko dirbti savarankiškai |
| | | | | |
| Man trūko betarpiško studentiško santykio su savo grupe/kursu ir dėstytojais |
| | | | | |
| Iš dėstytojų dažniausiai gavau greitą grįžtamąjį ryšį. |
| | | | | |
| Aš nejaučiau socialinio kontakto deficito, „nepasiilgau“ nei kursiokų, nei dėstytojų. |
| | | | | |
| Nuotolinės vaizdo paskaitos man buvo nauja teigiama patirtis |
| | | | | |
| Man trūko dėstomų dalykų praktinių pavyzdžių ir įgūdžių |
| | | | | |
| Nuotoliniu būdu mokiausi efektyviau, nesiblaškiau |
| | | | | |
| Nuotoliniuose užsiėmimuose man buvo sunku susikaupti |
| | | | | |
| Dėl nuotolinėse studijose patiriamų sunkumų jaučiau psichologinės pagalbos poreikį |
| | | | | |
| Su dėstytojais buvo sunku susisiekti Dėstytojai stengėsi taikyti įvairius būdus, padedančius įgyti praktinių įgūdžių |
| | | | | |
| Dėstytojai dažnai pateikdavo atsitiktinę medžiagą, nepritaikytą nuotolinėms studijoms |
| | | | | |
| Dėstytojai stengėsi taikyti įvairius būdus, padedančius įgyti praktinių įgūdžių |
| | | | | |