Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, mokymosi motyvacijos stiprinimas pradinėje mokykloje.

Gerbiami pedagogai,

Esu Vilniaus kolegijos pradinio ugdymo pedagogikos III kurso studentė Sabina Matuiza ir rengiu bakalauro baigiamąjį darbą tema ,, Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, mokymosi motyvacijos stiprinimas pradinėje mokykloje“. Savo darbe norėčiau išsiaiškinti ir įvertinti pradinių klasių mokinių, turinčių specialiuosius ugdymosi poreikius, mokymosi motyvacijos stiprinimą bendrojo ugdymo mokyklose. Prašau Jūsų dalyvauti apklausoje. Jūsų nuomonė labai svarbi

Anketa yra anoniminė ir gauti duomenys bus naudojami tik mokslo tikslais.

Dėkoju už paskirtą laiką! Jei kyla klausimų, kreipkitės el. paštu [email protected]

 

Šios anketos rezultatai viešai nepublikuojami. Pildydami anketą pažymėkite tą langelį, kuris geriausiai atitinka Jūsų nuomonę.

Rezultatai yra viešai prieinami

1. Ar jūsų klasėje yra mokinių, turinčių spec. ugdymo/si poreikius? ✪

2. Kaip manote, ar mokyklos mokymosi aplinka yra pritaikyta SUP turintiems mokiniams?  ✪

3. Kas, Jūsų nuomone, mokiniams, turintiems specialiuosius ugdymo/si poreikius, stiprina motyvaciją? ✪

4. Kas dažniausiai daro įtaką mokinio nenorui eiti į mokyklą? ✪

5. Kodėl mokiniams, turintiems specialiuosius ugdymo/si poreikius, ypatingai svarbus motyvacijos stiprinimas? (Įrašykite) ✪

6. Kaip stiprinate mokymosi motyvaciją mokiniams, turintiems specialiuosius ugdymo/si poreikius? ✪

7. Kokius ugdymo metodus Jūs dažniausiai naudojate dirbdami su SUP turinčiais mokiniais? (Pažymėkite visus Jums tinkamus variantus) ✪

DažnaiKartaisRetaiNiekada
Ugdymo individualizavimas
Mokymas(is) bendradarbiaujant, grupinis darbas
Naudojimasis teikiama pagalba, atramine medžiaga
Individualus, savarankiškas darbas
Tradiciniai mokymo būdai
Pasiekimų vertinimo būdai ir metodai
Būdai ir metodai elgesiui koreguoti
Probleminis pokalbis pagal situaciją
Skaitymo ir rašymo mokymo būdai ir metodai
Nenaudoju jokių metodų

8. Kokius pasiekimo vertinimo metodus taikote SUP turintiems mokiniams? (Pažymėkite visus Jums tinkamus variantus) ✪

DažnaiKartaisRetaiNiekada
Skatinu apmąstyti, kas pavyko pamokoje
Pagal bendrąsias mokyklos vertinimo nuostatas
Neformaliu vertinimu
Spec. poreikių vaikas jautriai reaguoja į vertinimus, todėl nevertinu
Taikau autentišką rezultatais pagrįstą vertinimą, padedantį nustatyti stipriąsias ir silpnąsias ugdytinio puses bei pagalbos poreikį

9. Kokios, Jūsų manymu, yra aktualiausios problemos, ugdant specialiųjų ugdymo/si poreikių turinčius mokinius? (Pažymėkite visus Jums tinkamus variantus) ✪

Labai aktuali, aktualiNelabai aktuali, neaktualiNežinau
Ugdymo programų taikymas
Ugdymo proceso organizavimas vidutinę ir žymią negalią turintiems vaikams
Papildomų ugdymo priemonių
Sunku paskirstyti reikiamą dėmesį visiems klasės mokiniams
Garantuoti specialiųjų poreikių vaikų psichologinį bei fizinį saugumą
Išankstinės neigiamos nuostatos dėl specialiųjų poreikių vaikų
Patirties trūkumas ugdant specialiųjų poreikių turinčius vaikus
Nesėkmingos pedagogo pastangos kuriant teigiamą klasės, grupės mikroklimatą specialiųjų poreikių vaikų atžvilgiu
Bendradarbiavimo su mokyklos specialistais stoka
Bendradarbiavimo su specialiųjų poreikių turinčių vaikų tėvais stoka
Bendradarbiavimo su specialiųjų poreikių turinčių vaikų klasės auklėtojais stoka
Mokyklos pastato ir kabinetų pritaikymas įvairių negalių turintiems mokiniams
SUP vaikų elgesio problemos
SUP vaikų motyvacijos mokytis problemos

10. Ar jaučiatės pasirengęs ugdyti spec. poreikių mokinius bendroje klasėje? (Pažymėkite visus Jums tinkamus variantus) ✪

TaipNeNežinau
Mokytojas paliekamas vienas su savo ir spec. poreikių vaiko problemomis
Pritaikytos ir individualizuotos programos – tai tik dar vienas „popierizmas“
Sunku siekti kokybės, kai pamokos metu tenka dirbti pagal skirtingas programas
Aš pritariu vaikų integruoto ugdymo idėjai
Mokytojas atsakingas už vaiko mokymosi rezultatus
Aš pergyvenu dėl mokinių nesėkmių ir stengiuosi jiems padėti
Dažnai patiriu stresą dirbant su skirtingų gebėjimų vaikais bendroje klasėje
Dažnai nežinau kaip elgtis su vaiku, turinčiu spec. poreikių
Moku parinkti tinkamus ugdymo metodus dirbant su skirtingų gebėjimų vaikais
Trūksta specialistų pagalbos
Man pakanka kompetencijos dirbant su spec. poreikių vaikais bendroje klasėje

11. Kaip bendradarbiaujate su specialiųjų ugdymo/si poreikių turinčių mokinių tėvais? (Pažymėkite visus Jums tinkamus variantus) ✪

DažnaiKartaisRetaiNiekada
Konsultuoju ir informuoju tėvus vaiko mokymosi ir pasiekimų klausimais
Bendradarbiauju sudarant vaikui individualią, pritaikytą, ugdymo programą
Dalyvauju tėvų susirinkimuose
Rašau elektroninius laiškus (el. dienyne)
Skambinu tėvams
Pasiūlau mokyklos specialistų pagalbą
Informuoju iškilus problemoms dėl vaiko drausmės ar elgesio
Nėra būtinybės bendradarbiauti

12. Iš kur gaunate specialiosios pedagogikos žinių? (Pažymėkite visus Jums tinkamus variantus) ✪

DažnaiRetaiNiekada
Paskaitos, kursai, seminarai apie spec. ugdymą mokykloje
Paskaitos, kursai, seminarai apie spec. ugdymą už mokyklos ribų
Mokinių, jų tėvų, specialistų ir pedagogų susitikimai, diskusijos
Pedagogų ir specialistų pasitarimai
Individualios konsultacijos pedagogo ir specialistų
Individualūs pokalbiai per pertrauką su pedagogais (specialistais)
Iš spec. pedagogikos literatūros

13. Pažymėkite 3 priežastis, kurios trukdo Jūsų klasės mokiniams, turintiems SUP, sėkmingai mokytis. ✪

14. Kaip klasės mokiniai reaguoja į specialiųjų ugdymo/si poreikių turintį vaiką ? ✪

15. Kaip vertinate mokinių, turinčių specialiųjų ugdymo/si poreikių, pasiekimus? ✪