MOKINIŲ, TURINČIŲ INDIVIDUALIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, UGDYMAS BENDROJO LAVINIMO MOKYKLOJE PER DAILĖS PAMOKAS

Gerbiami mokytojai, 

esu Vilniaus universiteto Filosofijos fakulteto Edukologijos katedros dalyko pedagogikos studentė Gintarė Miškinytė. Siekiu išsiaiškinti mokytojų patirtis dirbant su mokiniais, turinčiais individualius ugdymosi poreikius.

Gauti duomenys bus apibendrinami ir panaudoti tik baigiamajame darbe. Anketa yra anoniminė. Savo vardo bei pavardės nurodyti nereikia.

Prašome pažymėti atsakymus prie Jums tinkamiausio varianto X. 

Kiek Jums metų?

Jūs esate?

Jūsų kvalifikacija?

Ar Jūsų pamokose dalyvauja mokinys(iai) turintys individualius ugdymosi poreikius?

Koks Jūsų pedagoginio darbo stažas, dirbant su vaikais turinčiais individualius ugdymosi poreikius?

Ar bendradarbiaujate su individualius ugdymosi poreikius turinčio mokinio tėvais?

Jūsų nuomone, kokios savybės būtinos dailės mokytojui dirbant su individualius ugdymosi poreikius turinčiais mokiniais?

Kokias kompetencijas turi turėti dailės mokytojas darbui su vaikais turinčiais individualius ugdymosi poreikius?

Dailės pamokų metu Jūs?

Jūsų nuomone, su kokiomis problemomis susiduria mokiniai su individualiais ugdymosi poreikiais mokykloje?

Galbūt pastebite ir kitokių problemų su kuriomis susiduria mokiniai? Kokiomis?

    Sukurk savo anketąAtsakyti į šią anketą