LAUKO ERDVIŲ PANAUDOJIMAS IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKŲ KALBINIŲ GEBĖJIMŲ UGDYMUI(SI)

Gerbiamas respondente,

Esu Vilniaus kolegijos vaikystės pedagogikos studijų programos studentė Karolina Visockaitė. Rašau darbą tema „Lauko erdvių panaudojimas ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbinių gebėjimų ugdymui(si)“. Atlieku tyrimą, kuriuo siekiama išsiaiškinti, kokia yra lauko erdvių panaudojimo svarba ir  galimybės ugdant vaikų kalbinius gebėjimus. Tyrimo duomenys bus panaudoti studijų tikslams, anketa yra anoniminė, jos rezultatai bus apibendrinami ir naudojami rašant mokslinį darbą.

Kaip dažinai organizuojate veiklas lauko aplinkoje

Kita (įrašykite)

  1. Vasaros metu visas veiklas organizuoju tik lauke
  2. Esant poreikiui dienos metu ir vakare kasdieną
  3. Jei yra būtinybė ir daržniau

Kodėl lauko aplinka užima svarbią vieta vaikų ugdymo(si) procese? (Galimi keli atsakymų variantai)

Kita (įrašykite)

  1. Sukūrus įdomią aplinką vaikams įdomiau mokytis

Kokie veiksniai skatina organizuoti ugdymo veiklas lauke? (Galimi keli atsakymų variantai)

Kita (įrašykite)

  1. Vaikų susidomėjimas
  2. nėra pritaikyta lauko erdvė vaiko tyrinėjimams

Ar turi įtakos veikla lauko erdvėse vaikų kalbiniams gebėjimams?

Ar vaikų įtraukimas į gamtos tyrimų veiklas jau nuo mažens, skatinamas jų noras ne tik pažinti gamtą, bet ir ją tyrinėti, turi įtakos ir vaikų kalbos lavinimui?

Kita (įrašykite)

  1. Turi labai didelę įtaką

Kokias veiklas vykdydami ugdote vaikų kalbinius gebėjimus lauko erdvėje? (Galimi keli atsakymų variantai)

Kita (įrašykite)

  1. Pasakos skaitymas/kūrimas

Didžiausi privalumai lauke ugdant vaiko kalbą? (Galimi keli atsakymų variantai)

Kita (įrašykite)

  1. Lavinama vaikų vaizduotė, kūrybiškumas

Kokie veiksniai riboja organizuoti ugdymo veiklas lauke? (Galimi keli atsakymų variantai)

Kita (įrašykite)

  1. Oro sąlygos
  2. Pedagogų požiūris į veiklas lauke. Dažniausiai galvojama jog veiklos vyksta ryto rate grupėje, o lauko erdvėje tik žaidimai
  3. Natūralioje lauko aplinkoje vaikams nebūtinos priemonės. Svarbus tiek pedagogo, tiek vaiko kūrybiškumas. Vaikas tyrinėjimams, atradimams, pažinimui panaudos tai ką ras artimiausioje jį supančioje aplinkoje: smėlį, akmenukus, šakeles, žolytes, lapus ir t.t.

Ar jūsų ugdymo įstaigoje lauko aplinkoje yra erdvės pritaikytos vaikų kalbos ugdymui? Įvertinkite nuo 1 (visiškai nepritaikytos) iki 5 (visiškai pritaikytos).

Kokie yra kalbos lavinimo lauke privalumai? (Galimi keli atsakymų variantai)

Kokius ugdymo metodus, būdus naudojate lavindami vaiko kalbą lauke? (Galimi keli atsakymų variantai)

Kita (įrašykite)

  1. Dainavimas

Kokie veiksniai svarbūs kalbos ugdymui(si) lauko erdvėse? (Galimi keli atsakymų variantai)

Kaip turi būti suformuojama lauko aplinką, kuri skatina vaiko kalbinių gebėjimų ugdymą(si)? (Galimi keli atsakymų variantai)

Jūsų pasiūlymai, susiję su lauko erdvių panaudojimu ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbinių gebėjimų ugdymui?

  1. vaikų laisvai pasirenkami žaidimai, tyrinėjimas,
  2. Saugumas ir priemonių įvairovė tyrinėjimyi,stebėjimui,įvairioms veikloms.
  3. Nera
  4. Aplinkos vizualizacija raidėmis,lentėlės su augalų,medžių pavadinimais.
  5. Lauke leisti vaikams patiems ieškoti būdų, ką veikti, kurti, laisvai bendrauti..
  6. Steam naudojimas
  7. Įlaminuotos ir iškabintos lentelės su medžių, augalų pavadinimais
  8. Ant medžių ar kitokių pastatų vaikų žaidimų aikštelėje pakabinti pavadinimai
  9. Svarbu atnaujinti lauko įrengimus.
  10. Kurti eilėraščius iš tai ką mato lauko erdvėje
…Daugiau…
Sukurk savo anketąAtsakyti į šią anketą