Kūrybiškumo kompetencijos ugdymo ypatumai

Gerbiamas(-a) respondente,

Aš esu Vilniaus kolegijos Pedagogikos katedros studentė. Atlieku apklausą, kurios tikslas – ištirti pradinių klasių mokinių kūrybiškumo kompetencijos ugdymo ypatumus lietuvių kalbos ir literatūros pamokose. Tyrimas atliekamas moksliniais tikslais, jis yra anonimiškas, o dalyvavimas tyrime yra savanoriškas.

Prašau atsakyti į anketos klausimus, pasirinkdami vieną atsakymą, jei nėra nurodyta kitaip.

Dėkoju!

Rezultatai yra viešai prieinami

Kiekvienos pamokos metu2 – 3 kartus per savaitę Kartą per savaitę Rečiau

Skiriamas pamokos laikas kūrybiškumo ugdymui Kūrybiškumo ugdymo veiklos integruojamos į bendrą ugdymo procesą Kūrybiškumas ugdomas be išankstinio planavimo

Sklandumas. Gebėjimas pateikti daug idėjų, tinkamai jas pristatyti žodžiais ir kitomis priemonėmis. Unikalus mąstymas. Mąstymas apimantis turimos informacijos apdorojimą ir jos panaudojimą sukuriant netikėtus derinius, naujas idėjas ar nestandartinius sprendimus.Originalumas. Gebėjimas sukurti originalų darbą pasitelkiant asmeninį mąstymą, sukauptas žinias ir patirtį. Sukūrimas. Procesas, kurio metu pirminė idėja plėtojama arba tobulinama iki sudėtingo ir prasmingo objekto.

Vaizduotės lavinimo veiklos (pvz., istorijos tęsimas, kitas pabaigos variantas, rašymas pagal paveikslėlį)Divergentinio mąstymo veiklos (literatūros kūrinio siužeto keitimas, priežastingumo supratimas)Žanro keitimas (teksto dalies transformavimas į visiškai kitą žanrą)Literatūros ir kūrybinės dailės/muzikos sintezės (pvz., piešimas pagal eilėraštį, garso takelio kūrimas skaitomam tekstui)Išvykos ir mokymasis realiame pasaulyje: pasaulio pavertimas klase

Vaizdo ekranai Kūrybiškumą skatinančios programos (pvz. Canva; Adobe Express ir kt.)Podcast'ų / garso įrankiai (pvz. „Audacity“, „GarageBand“)Interviu su rašytojaisĮgarsintos knygos Interaktyvios istorijos pasakojimo įrankiai (pvz. Twine)Virtuali realybė (VR) / 360° turai („Google Expeditions“, „Nearpod VR“)Internetiniai žodynai (žodžių paieškai)Žaidimų platformos (pvz. „Quizlet“, „Kahoot!“) (viktorinų, kuriose mokiniai turi atsakyti į klausimus kūrimui)

Profesinis Universitetinis Kita

Iki 5 metų6 -10 metųDaugiau nei 11 metų

Kūrybiškumo kompetencijos ugdymo ypatumai

1.Jūsų manymu, kaip svarbu ugdyti pradinių klasių mokinių kūrybiškumą lietuvių kalbos ir literatūros pamokose?

2. Kaip dažnai ugdote pradinių klasių mokinių kūrybiškumą lietuvių kalbos ir literatūros pamokose?

3.Kaip organizuojate pradinių klasių mokinių kūrybiškumo ugdymo procesą lietuvių kalbos ir literatūros pamokose?

4. Jūsų požiūriu, kurios pradinių klasių mokinių kūrybiškumo kompetencijos turėtų būti ugdomos lietuvių kalbos ir literatūros pamokose?

5.Kokie metodai labiausiai skatina pradinių klasių mokinių kūrybiškumą lietuvių kalbos ir literatūros pamokose? (pažymėkite visus tinkamus atsakymus)

6.Kokios veiklos labiausiai skatina pradinių klasių mokinių kūrybiškumą lietuvių kalbos ir literatūros pamokose? (pažymėkite visus tinkamus atsakymus)

7.Kokios priemonės labiausiai skatina pradinių klasių mokinių kūrybiškumą lietuvių kalbos ir literatūros pamokose? (pažymėkite visus tinkamus atsakymus)

8. Jūsų nuomone pamokose taikomi metodai, priemonės ir veiklos užtikrina pradinių klasių mokinių įsitraukimą į kūrybiškumo kompetencijų ugdymo procesą lietuvių kalbos ir literatūros pamokose?

9. Jūsų amžius:

10. Jūsų išsilavinimas:

11. Jūsų pedagoginio darbo stažas: