KETVERIŲ-PENKERIŲ METŲ VAIKŲ RAŠYMO PRADMENŲ UGDYMAS ŽAIDIMU.

Gerbiamas Respondente,

Aš, Klaipėdos valstybinės kolegijos Verslo fakulteto Ikimokyklinės ir priešmokyklinės pedagogikos trečio kurso studentė Astra Kleinienė. Atlieku tyrimą, kurio tikslas - išnagrinėti ketverių-penkerių metų vaikų rašymo pradmenų ugdymą žaidimu. Apibendrinti tyrimo rezultatai bus panaudoti rašto darbe. Anketa yra anoniminė, todėl vardo, pavardės nurodyti nereikia.

Bus išlaikomas visiškas respondentų slaptumas, konfidencialumas. Anketos pildymas truks apie 5 minutes. Būkite atidūs atsakinėdami į klausimus. Apibraukite Jūsų nuomone tinkamus variantus, o reikiamose vietose atsakymus įrašykite.

Linkiu sėkmės atsakant į klausimus!

Rezultatai yra viešai prieinami

vienas vaikasdu vaikaitrys vaikai ir daugiau

23-30 31-35 36-40 41 ir daugiau

PritariuNepritariuIš dalies pritariu

Pritariu	Nei pritariu, nei ne	Nepritariu
Išmoksta rašyti raidžių elementų

Pradeda po truputį atpažinti raides vartomose knygelėse

Geba pasakyti žodžių pirmąją raidę

Nori rašinėti/kopijuoti raides

Pradeda kreipti dėmesį į aplinkoje esančias raides (užrašus parduotuvėje ant pakuočių, reklamose ir pan.)

Išmoksta rašyti savo vardą

Po truputį mokosi taisyklingai laikyti rašymo priemonę

DažnaiRetaiNiekada

1. Pradeda dažniau vartyti knygeles 2. Imituoja, knygelių skaitymą3. Prašo pamokyti užrašyti vardą4. Žaidžia tokius žaidimus, kuriuose reikia sudėlioti žodžius 5. Žaisdami su kortelėmis, geba raidei priskirti daiktą

Dažnai	Retai	Niekada
Įvairios kruopos, iš kurių vaikai dėlioja raidžių elementus ar raides

Vaikiški žurnalai, iš kurių skatinate kopijuoti raideles

Žaidimai su kortelėmis, iš kurių reikia sudėti žodžius

Knygelės, kuriose reikia rašyti raidžių elementus, apvedžioti arba nuspalvinti raides

Kita

1. Loginis mąstymas 2. Dėmesys3. Vaizduotė4. Suvokimas, atmintis 5. Kalbiniai gebėjimai6. Visi kartu

Partnerystė tarp ugdytojo ir ugdytinio;Vienodi tėvų ir pedagogų reikalavimai ugdant vaiką;Sąveika, kuri apima tėvų ir pedagogų informacijos keitimąsi, bendrįstę;Susitarimas bendram tikslui.

Pritarius	Nei pritariu, nei ne	Nepritariu
Plakatai su lietuvių kalbos abėcėle

Knygų kampeliai

Piešimo kampeliai

Stalo žaidimų su raidėmis kampeliai

Kita (įrašykite)

Dažnai	Retai	Niekada
Kasdien

Kelis kartus per savaitę

Kartą per savaitę

Mažiau nei kartą per savaitę

Dažnai	Retai	Niekada
Vaikas

Mama

Tėtis

Seneliai

KETVERIŲ-PENKERIŲ METŲ VAIKŲ RAŠYMO PRADMENŲ UGDYMAS ŽAIDIMU.

1. Jūsų išsilavinimas. (Jums tinkamą atsakymą pažymėkite).

2. Kiek Jūsų šeimoje vaikų?

3. Jūsų amžius:

4. Ar pritariate, kad žaidimas yra pagrindinis vaikų rašytinės kalbos pradmenų ugdymo būdas?

5. Kaip manote, kodėl vaikams svarbu žaisti rašytinės kalbos pradmenis ugdančius žaidimus? (parašykite atsakymą)

6. Sudarant galimybę žaisti rašytinės kalbos pradmenis ugdančius žaidimus namuose, ko vaikai išmoksta?

7. Kokia aplinka namuose skatina vaiko rašytinės kalbos pradmenis žaidžiant?

8. Kiek dažnai siūlote vaikams žaidimus, kurių metu lavinami pirštų, riešų, akių judesiai (t.y. smullioji motorika)?

9. Kokius pirštų, riešų, akių judesius lavinančius žaidimus paprastai siūlote ir kodėl? (parašykite)

10. Kaip dažnai su vaikais kopijuojate raides iš žurnalų?

11. Kaip žaidimai keičia vaiko požiūrį į rašytinės kalbos ugdymą?

12. Kas išrenka žaidimus ugdančius rašytinės kalbos pradmenis?

13. Kokias priemones naudojate namuose ugdant vaiko rašytinę kalbą?

14. Kokie jūsų nuomone žaidimai namuose patys naudingiausi ugdant vaiko rašytinės kalbos pradmenis? (parašykite)

15 Kurie, Jūsų manymu, pažinimo gebėjimai padeda Jūsų vaikui ugdytis rašymo pradmenims?

16 Kaip manote, kas turėtų ugdyti vaiko rašymo pradmenis?

Kaip suprantate sąvoką bendradarbiavimas?(pažymėkite vieną ar kelis Jums tinkančius atsakymo variantus)