Įsivertinimo (refleksijos) forma mokytojams, skirta įsivertinti konkrečias vertinamąsias sritis (ugdymosi aplinka), vykdant teminį įsivertinimą.
3.2.1. Įrodymai, pastebėjimai, veiklos kokybės įsivertinimo pagrindimas
Apie gamtos saugojimą vaikai sužino vedamose veiklose. Praktiškai prisideda rūšiuodami atliekas, dalyvaudami aplinkosaugos projektuose, akcijoje ,,Darom". Lopšelio -darželio kieme sodina ir prižiūri gėles.
Vaikai susipažįsta su grupės ir lauko erdvių taisyklėmis
Grupėje auginame gėles, sodiname kieme, laistome.
Vaikai jau tvarkosi grupę, pastebi šiukšles,jas nuneša į šiukšliadėžę.
Manau, jog taip, nes skatiname vaikus prižiūrėti savo artimą aplinką, susitvarkyti po savęs, rūšiuoti.
Grupėje yra rengiamos edukacinės valandėlės su visuomenės sveikatos specialiste aplinkosaugos temomis.