Įsivertinimo (refleksijos) forma mokytojams, skirta įsivertinti konkrečias vertinamąsias sritis (ugdymosi aplinka), vykdant teminį įsivertinimą.
3.2.1. Įrodymai, pastebėjimai, veiklos kokybės įsivertinimo pagrindimas
Grupėje pasikalbu su vaikais, kartu apžiūrime ir aptariame darbelius, išklausau jų pasakojimų ir istorijų.
Individualiai kalbinu, palaikau pokalbius.
Rytais pasitinku visus su šypsena, palaikau akių kontaktą.
Stengiuosi individualumo su kiekvienu vaikų.
Kuriu su kiekvienu vaiku prieraišų individualų santykį.
Kalbėdama palaikau akių kontaktą su ugdytiniu. Paaiškinu kas mane liūdina, kodėl turime išgirsti vieni kitus, kalbame po viena, mokomės kalbėti ramiu tonu, palaikome su vaikais bendravimo kultūrą, mokomės spręsti iškilusias problemas, skatinu vaikus drąsiai reikšti nuomonę, ją pagrįsti.