Įsivertinimo (refleksijos) forma mokytojams, skirta įsivertinti konkrečias vertinamąsias sritis (ugdymosi aplinka), vykdant teminį įsivertinimą.

3.1.2. Įrodymai, pastebėjimai, veiklos kokybės įsivertinimo pagrindimas

  1. Veiklos kokybę Reika tobulinti reikia daugiau ugdymo priemonių
  2. Trūksta ugdymo priemonių kampeliuose
  3. Trūksta atinkamų priemonių veikloms kampeliuose
  4. Grupių erdves nėra suskirstytos pagal ugdymo kompetencijas.Trūksta erdvių kurios skatintų vaikų kūrybiškumą ir žingeidumą.
  5. Trūksta tokių kampelių, ugdymo priemonių.
  6. Vaikams mažoka erdvės ,patalpos mažos, kad galėtų savarankiškai eksperimentuoti,; galėtų dirbti nedidelėmis grupelėmis.
  7. Kiek leidžia galimybės grupės aplinkoje yra kampelių su tam tikromis priemonėmis, kurios skatina tyrinėti, žaisti, ugdytis.
  8. Pagal galimybes grupė suskirstyta į mažas grupeles, kuriose vaikai gali žaisti.
  9. Grupė suskirstyta į atskiras vietas kur vaikai gali laisvai ir nevaržomai veikti.
  10. Per maža grupės patalpa, vaikai susikuria mobilias erdves kūrybiniams žaidimams. Turime tik kelis kampelius, kurie įrengti sekcijoje.