Fantastinių filmų kaip priemonės pakantumo ugdymui tinkamumo tyrimas (anketa pedagogams)

8. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl manote, kad fantastika gali/negali pamokyti kokių nors vertybių?

  1. Rodomas bendravimas ekstremaliose situacijose.
  2. Rodomas bendravimas ekstremaliose situacijose.
  3. Jei prasmingas siužetas, daugumos žanrų filmai gali pamokyti, taip pat ir fantastiniai.
  4. Ir fantastiniai filmai turi savo herojų, kurie moko užsispyrimo, drąsos, pagarbos. Juose vaizduojamos situacijos, patrauklios vaiko mąstysenai, kada gali susitapatinkti su pagrindiniu veikėju ir įveikti savo vidinius sunkumus, išgyvenimus.
  5. Kiekvienas žanras turi savo privalumų. Fantastiką taip pat galima sieti ir su ateities planavimu, praeities, dabarties ir ateities vertinimu...
  6. Dažnai net patys vaikai, žiūrintys fantastinius filmus, kai pasakai, kad verčiau skaitytų programines knygas, kurios ugdo vaiko gyvenimiškas vertybes, akcentuoja, jog fantastikoje irgi persipina gėris ir blogis, įvairiausiai jausmai, tik jie įdomesni, nes labiau ekspresyvūs, daugiau įtampos. Nesutikti su jų išsakytomis mintimis tiesiog negalima - jie teisūs.
  7. Jei protingai sukurtas, - fantazijoms ribų nėra... gal ir išlieka kas nors protingo...
  8. Reikia labai atsakingai pasirinkti filmo turinį, esmę ir jeigu tai atitinka, ko norėtume išsiaiškinti, gal būt, bet kada vaikai savarankiškai tai žiūri, jie tikrai ne visada suvokia tų vertybių esmę.
  9. nes nufilmuota ateitis gali pamokyti apie elgesį dabar
  10. Tiesiog atveria kai kurias pažinimo, bendravimo ir pasaulėvaizdžio formavimo kanalus žmoguje.
  11. Ateities išradimams, modernizuojant būdus ir lengvinant žinių įsiminimą, egzaminų išlaikymui...
  12. Vaikai mėgdžioja herojus.
  13. Įdomus veikėjas, jo nuotykiai skatins kūrybiškai mąstyti ir galbūt pačiam ką nors sukurti.
  14. kaip ir kiekviename siužete yra išreikštos vertybės
  15. Fantastiniuose filmuose pagrindiniai personažai dažniausiai yra persmelkti žmogiškų vertybių ir savybių. Net ir antgamtiškų būtybių veiksmai dažniausiai yra analogiški žmonių veiksmams. Todėl ir galima pamokyti kažkokių vertybių.
  16. Gali tik reikia mokytojui atitinkamai pasiruošti sieti su dabartiniu gyvenimu arba ateitimi.
  17. Dažniausiai fantastiniai filmai turi temą, pagrindinę mintį, kuri parodoma, kaip vertybė.
  18. Gali pamokyti geranoriškumo, atjautos, pagarbos ir t.t....
  19. pagrindinis dalykas daugumoje filmų yra smurtas, muštynės, net animaciniai filmukai pilni šito.
  20. Fantastinių filmų spektras platus. Manau, kad dalis fantastinių filmų, kurie susieti su ateities naujovėmis - tuo, ko dar nenaudojame, bet galėtų būti sukurta mūsų buityje, aiškiai pamoko, kad žmogaus galimybės beribės. Tai, ką matėme prieš 20-30 m. sukurtuose fantastiniuose filmuose (vaizdo projekcijos ant sienų, išmanieji įrenginiai) jau yra dabartinė mūsų kasdienybė. Vadinasi, viena iš tokių diegiamų vertybių - susidėlioti savo konkrečius tikslus (moksle, sporte, kūryboje) ir jų siekti, net jei aplinkai šiandien jie atrodo neįmanomi, dar nereiškia, kad jų pasiekti ir bus neįmanoma. Dar kitas man labai aktualus ir įdomus dalykas, kuris labai praverčia ugdant paauglius, tai galimybė "apžiūrėti" kitokias, tarsi nežemiškas būtybes, išplėsti sąvoką gražus-bjaurus. Beje, madoje vėlgi išsitrynę ribos tarp gražu-bjauru, labai daug keistų detalių, aksesuarų, net ir žmogus neretai transformuoja ir pristato save kaip ateivį, pvz., palyginkime dabartinę menininkę FKA twigs ir kokį personažą iš fantastinio filmo: panašumų bus daugiau nei skirtumų, vadinasi, analizuodami fantastinius filmus pamokose, iš dalies analizuojame netolimą realybę.
  21. Fantastika nukelia į fantazijų, iliuzijų pasaulį, tokį pasaulio, kuris yra priešingas realiam,ir ten rodomi geri, teigiami dalykai gali paveikti mokinius, kad jie perimtų juos į realų gyvenimą
  22. „Įsikūnijimas“ - absoliuti didaktika
  23. Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų.
  24. Turinys atitolęs nuo realių gyvenimiškų situacijų
  25. Pasitelkus vaizdines, menines priemones galima įtaigiai perteikti ir pamokyti tam tikrų vertybių.
  26. Pasitelkus vaizdines, menines priemones galima įtaigiai perteikti ir pamokyti tam tikrų vertybių.
  27. Vertybės perduodamos iš kartos į kartą. Jos gyvos, nes gyvena žmonių širdyse, o ne fantastiniuose filmuose. Vertybes mes privalome puoselėti, gerbti ir tobulinti, o ne spekuliuoti jomis ar ieškoti fantastiniuose filmuose. Būtų juokinga, jei nebūtų graudu. Gal tada iš vis nebereikia žmonių? Viską sukurkime ir gyvenkime kaip zombiai be jausmų.
  28. Dažniausiai tokiuose filmuose nugali gėris, yra herojus, o antiherojus pralaimi
  29. Visi filmai turi savo siužetines linijas, kuriose perteikiamos įvairios vertybės (arba antivertybės), priklausomai nuo režisieriaus ir finansavimo šaltinių.
  30. Nes visi genijai, išradėjai buvo mąstantys fantastiškai.
  31. visur galima rasti vertybių.
  32. Pakantumo, supratimo
  33. Įsivaizdavimas apie geresnį gyvenimą....
  34. Negaliu pasakyti
  35. Bendražmogiškos vertybės - aktualios įvairiose epochose, situacijose ir t.t.
  36. Kiekvienas filmas turi savo moralinių vertybių
  37. svarbu, kokių tikslų siekia filmo autoriai ir kokias vertybes jie atskleidžia. Kokią pagrindinę mintį teigia autoriai ir kaip ją supras vaikas.
  38. Neturiu praktinės patirtie atsakyti į šį klausimą
  39. Ištikimybė, draugystė
  40. -
  41. Priklausomai nuo temos, mokoma saviraiškos, kad viskas yra įmanoma, taip pat dažniausiai, kad gėris visada nugali blogį
  42. Padeda įsivaizduoti, kokių rezultatų galima sulaukti nesilaikant tam tikrų susitarimų ir pan.
  43. priklauso nuo turimos informacijos ir patirties
  44. Tokius žiūrime, kurie moko būti gerais, sąžiningais, sumaniais, kūrybiškais,....
  45. Emociniai santykiai.
  46. Manau, kad labai priklauso nuo konkretaus kūrinio. Bet dažnai gvildenama gėrio/blogio pasirinkimo, draugystės, ištikimybės temos, kurios yra pamatinių moralinių vertybių formavimo įrankiai.
  47. Lavina vaizduotę
  48. profesionalių, pripažintų autorių kūriniai visada turi idėjinį pagrindą. Juk kiekviena pasaka turi užkoduotą moralą...turi tikslą pamokyti - nedaryk to, nes bus tau šitaip!
  49. Nenaudoju šių filmų
  50. Gali, nes visuose filmuose nagrinėjamos vienokio ar kitokio pobūdžio problemos.
  51. dėl netinkamo poelgio su mus supančia aplinka, gamta gali išnykti daugelio gyvūnų ir augalų rūšių, Žemė gali likti netinkama gyventi ir panašiai.
  52. Fantazuojantis žmogus yra įdomesnis,protingesnis.
  53. Filmo siužete visuomet galima surasti perteiktas vertybes, nesvarbu materialines ar dvasines.
  54. Fantastika gali mokyti įvairių vertybių,nes vaizdas kartais geriau negu žodžiai.
  55. gero elgesio, pagarbos
  56. Fantastika yra ateities numatymas
  57. Daugumoje filmų vyksta gėrio ir blogio kova, o veikėjai sprendžia vertybinrs dilemas.
  58. Fantastika - tai patobulinta kasdienybė. Taigi - tos pačios ir vertybės.
  59. Žmogiškumas, tolerancija, pagalba kenčiantiems, meilė - visada yra vertybės. Gėrio kova su blogiu svarbi visais laikais.
  60. Priklosomai nuo kūrėjų, nuo siužeto. Mokytojas pasirinks tik pamokantį filmą
  61. Fantastiniai filmai gali vaizduoti tai, kas galėtų būti, jeigu būtų tamt tikros aplinkybes
  62. Fantastika visose srityse , mokymosi dalykuose gali padėti laisviau reikšti mintis, atrasti drąsos kūryboje, (literatūrinėje, dailės ir kt.)
  63. Visuomet kovoja gėris su blogiu..
  64. Fantastikos elementai gali pamokyti vertybių, nes vaikas empatiškiau supranta jas, įsivaizduoja.
  65. Kiekvienas pripažintas, vertas meno kūrinys diegia vertybes.
  66. Pvz.: Moko saugoti savo gamtą, žemę, mylėti artimus, nes viskam išnykus, išnyksi ir tu pats kaip žmogus...Arba padaryta viena neapgalvota, godumo vedina klaida gyvenime, gali kainuoti labai daug visą likusį gyvenimą.
  67. Daugumoje filmų labai daug veiksmo ir manau,kad vaikai labiau koncentruojasi į patį veiksmą, nesigilindami į pačią filmo mintį, neieško pamokymų, vertybių. Girdžiu mokinių komentarus. Jie kalba apie taip, kaip kas mušėsi, kas kaip nušovė, kiek tas filmas buvo baisus, efektai kokie.
  68. Jei filme akcentuojami kažkokie įvykiai susiję su vertybėmis ir jų formavimusi vaikams tai gali padaryti įtaką ir juos paveikti.
  69. Yra filmų, kuriuose plėtojama bendrųjų žmogiškųjų vertybių linija.
  70. Būsim geresniais
  71. Ne tam jie yra skirti.
  72. Meilės, draugystės, vienybės, bendradarbiavimo, doros temos amžinos.
  73. visur galima ieškoti teigiamų dalykų
  74. KIEKVIENAS FILMAS KAŽKO PAMOKO
  75. Pasakos - irgi fantastika, bet jos - pirmoji vaikų ugdomoji priemonė.
  76. Jei tai teigiamas, stiprus herojus - vaikas nori patapti tokiu pačiu kaip jis.
  77. Gali, nes priverčia pagalvoti apie dabartį
  78. -
  79. Ir tarp fantastinių minčių randama realybės elementų.
  80. dėl suvokimo plėtros
  81. Išteklių tausojimas, požiūris į mus supančią aplinką.
  82. Jei filme akcentuojamos vertybės, tai jas ir priima žiūrovai.
  83. Ištvermės, draugų pasitikėjimo
  84. Kaip ir visi kiti filmai.
  85. Daugumai mokinių fantastiniai filmai patinka ir daro įtaką.
  86. Vaikai ir taip per daug gyvena fantastiniame kompiuteriniame pasaulyje, kuriame turima po kelias gyvybes...
  87. Mokiniai turi galimybę lyginti ir pasirinkti kas geriausia.
  88. Gal ir gali
  89. Kas būtų, jeigu būtų, manau nelabai tinkama šiuo aspektu. Tiesiog gaila pamokos laiko fantastiniam filmui.
  90. -
  91. -
  92. Kilnūs veikėjų poelgiai
  93. Kai kurių filmų problemos aktualios šių dienų jaunam žmogui: moko tolerancijos, draugiškumo, gailestingumo, pakantumo kitokiam ir pan.
  94. Žmogiškosios vertybės, mokslo, atradimų reikšmė
  95. .
  96. ieškoma tokio filmo, kur gali atrasti kažko pamokomo
  97. Jau rašiau.
  98. Fantastika gali pamokyti būti tolerantišku (pakančiu) kitaip atrodančio, neįgalaus žmogaus atžvilgiu, jie (filmo veikėjai) būna susiję kokios nors ypatingos veiklos atlikimu, bendradarbiauja ir t.t.
  99. Mokinys žinodamas, kad žiūri fantastinį filmą, gali tik ir galvoti, kad vertybės, nors ir buvo toks filmo autoriaus ketinimas, irgi yra tik fantastinis derinys ir nerealios
  100. NE VISI PAAUGLIAI NUSITEKIA ANALIZEI