EMOCINIO IMITAVIMO METODO TAIKYMO GALIMYBĖS BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ PRADINIŲ KLASIŲ MUZIKOS PAMOKOSE: MOKYTOJŲ POŽIŪRIO ANALIZĖ

Mieli pedagogai,

Esu Giedrė Mikalauskaitė, Vilniaus universiteto Edukologijos instituto Muzikos pedagogikos II kurso magistrantūros studijų studentė. Rašau baigiamąjį magistro darbą apie emocinio imitavimo metodo taikymo galimybes bendrojo ugdymo mokyklų pradinių klasių muzikos pamokose (mokytojų požiūrio analizė). Prašau atsakyti į pateiktus klausimus, Jūsų atsakymai, išsaugant anonimiškumą, bus panaudoti tik apibendrinant duomenis. Anketa anoniminė. Iš anksto dėkoju už Jūsų atsakymus.

Anketos rezultatai yra prieinami tik anketos autoriui

MoterisVyras

20-3031-4041-5051 ir daugiau

1-5 metai6-10 metų11-20 metų21 ir daugiau

AukšesnysisNebaigtas aukštasisAukštasis (bakalauras)Aukštasis (magistras)

MokytojasVyresnysis mokytojasMetodininkasEkspertas

Tikrai taip	Taip	Ne	Tikrai ne	Neturiu nuomonės
Ugdytiniams turintiems specialiųjų poreikių

Ypatingų gabumų turintiems vaikams

Emocinių išgyvenimų raiškai muzikinio ugdymo procese

Muzikos ir kitų menų gretinimui

Pradinių klasių mokinių kūrybiškumui ugdyti

Mokinių diskusijoms apie muzikos grožį

Šio metodo paskirtis man abejotina

Tikrai taip	Taip	Ne	Tikrai ne	Neturiu nuomonės
Skatina ugdytinių mokymosi motyvaciją

Padeda ugdytiniams susikaupti ir geriau įtvirtinti mokymo(si) medžiagą

Skatina moksleivių kūrybiškumą ir emocinį išraiškingumą

Menkai tinkamas naudoti pradinio ugdymo etape

Koreliuoja su tradiciniais mokymo metodais ir būdais

Formuoja ugdytinių dorines vertybes

Gerina mokytojo ir mokinio tarpusavio santykius

Tikrai taip	Taip	Ne	Tikrai ne	Nežinau
Seminaruose ir mokymuose

Savarankiškai ieškojau informacijos internete

Konferencijose ir meistriškumo kursuose

Man iki šiol stinga žinių apie šį metodą

Stebėjau kolegų vedamas pamokas, kuriose naudojamas EIM

Tikrai taip	Taip	Ne	Tikrai ne	Neturiu nuomonės
Muzikos klausymosi procesas tampa patrauklia veikla mokiniams

Padeda pamokoje koreguoti drausmės problemas

Tobulina mokinių saviraišką

Sudaro galimybę tą patį kūrinį intensyviai klausytis 2-3 ir daugiau kartų

Klausant muzikos galima integracija su kitais menais

EIM menkai tinkamas muzikos klausymosi veiksenai

Tikrai taip	Taip	Ne	Tikrai ne	Neturiu nuomonės
Greičiau įsisavinamos teorinės žinios

Mokiniai lengviau įsimena melodiją

Tiksliau intonuoja

EIM suteikia grupinio darbo galimybę

Solfedžiuojant galima integracija su kitais menais

EIM menkai tinkamas solfedžio veiksenai

Tikrai taip	Taip	Ne	Tikrai ne	Neturiu nuomonės
Lavina mokinių tikslesnį ritmo pajautimą

Suteikia galimybe greičiau išmokti teorinę medžiagą

Suteikia galimybę grupiniam kūrybiškumui

Mokant ritmo galima integracija su kitais menais

EIM menkai tinkamas ritmo veiksenai

Tikrai taip	Taip	Ne	Tikrai ne	Neturiu nuomonės
Pasitelkus EIM greičiau įsimenama melodija

Padeda atskleisti dainos žodžių esmę

Lavina vaikų vaizduotę

Padeda mokiniams pajusti muzikavimo džiaugsmą

Mokant dainų galima integracija su kitais menais

EIM menkai tinkamas dainavimo veiksenai

Tikrai taip	Taip	Ne	Tikrai ne	Neturiu nuomonės
Mokiniai greičiau įsimena melodiją

EIM panaudojimas skatina mokinių saviraišką

Skatina mokinius domėtis muzika

Padeda atskleisti kūrinio grožį

Muzikuojant galima integracija su kitais menais

EIM menkai tinkamas muzikavimo veiksenai

TaipNeNežinau

Tikrai taip	Taip	Ne	Tikrai ne	Neturiu nuomonės
Muzikos klausymas

Muzikos teorija

Solfedžio

Ritmas

Vokalinis muzikavimas

Instrumentinis muzikavimas

EMOCINIO IMITAVIMO METODO TAIKYMO GALIMYBĖS BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ PRADINIŲ KLASIŲ MUZIKOS PAMOKOSE: MOKYTOJŲ POŽIŪRIO ANALIZĖ

Jūsų lytis:

Jūsų amžius (įrašykite):

Jūsų pedagoginio darbo stažas:

Jūsų išsilavinimas:

Jūsų kvalifikacinė kategorija:

1. Pateikite savo nuomonę apie Emocinio imitavimo metodo (EIM) paskirtį. Emocinio imitavimo metodas (EIM) skirtas:

2. Įvertinkite teiginius apie emocinio imitavimo metodo (EIM) panaudojimo galimybes muzikinio ugdymo(si) procese. Emocinio imitavimo metodas:

3. Kur įgijote žinių apie emocinio imitavimo metodą (EIM)?

4. Kokiose pamokos veiksenose, Jūsų nuomone, prasminga naudoti EIM?

5. Įvertinkite teiginius apie EIM panaudojimą muzikos klausymo veiksenoje

6. Įvertinkite teiginius apie EIM panaudojimą solfedžio veiksenoje

7. Įvertinkite teiginius apie EIM panaudojimą ritmo veiksenoje

8. Įvertinkite teiginius apie EIM panaudojimą dainavimo veiksenoje

9. Įvertinkite teiginius apie EIM panaudojimą instrumentinio muzikavimo veiksenoje

10. Kaip manote, kuriose klasėse prasmingiausia naudoti EIM?

11. Ar rekomenduotumėte savo kolegoms naudoti EIM muzikinio ugdymo procese? ✪

12. Kaip manote, kokie yra emocinio imitavimo metodo privalumai ir trūkumai? ✪