Bendradarbiavimo su tėvais reikšmė anketa pedagogams

Gerbiamas (-a) priešmokyklinio ugdymo mokytojau (-a),

Esu Klaipėdos universiteto Socialinių ir humanitarinių mokslų fakulteto Pedagogikos katedros Socialinės pedagogikos magistrantūros studijų programos studentė Lina Černeckienė. Šiuo metu atlieku tyrimą, kurio tikslas – atskleisti mokytojų požiūrį į bendradarbiavimo su tėvais reikšmę ir galimybes, padedant priešmokyklinio amžiaus vaikams spręsti tarpusavio bendravimo sunkumus. Apklausa yra anoniminė (joje nereikia rašyti nei vardo, nei pavardės). Jūsų, kaip tyrimo dalyvių anonimiškumas yra garantuojamas. Surinkti tyrimo duomenys bus naudojami rengiant mokslines išvadas bei praktines rekomendacijas magistro baigiamajame darbe.

Iš anksto dėkoju už Jūsų atsakymus ir anketai skirtą laiką!

Rezultatai yra viešai prieinami

AukštesnysisAukštasis neuniversitetinisAukštasis universitetinis

MokytojasVyr. mokytojasMokytojas metodininkasMokytojas ekspertas

Šilti, gražūs ir nuoširdūs pedagogų ir tėvų santykiaiBendras kūrybos procesas, kai tėvai ir pedagogai veikia kartuTvirtas ryšys tarp šeimos ir ugdymo įstaigosGlaudus priešmokyklinio ugdymo įstaigos ir ugdytinio šeimos bendravimas, grindžiamas pagarba, tarpusavio supratimu ir abipusiu aktyvumuSiekis darniai veikti kartu, pasirengimas paremti ir padėti siekiant bendro tikslo – sėkmingo vaiko ugdymosi ir jo gerovės kūrimo

1	2	3	4	5
Bendradarbiavimas labiau suartina tėvus ir pedagogus

Bendradarbiavimas padeda geriau pažinti ugdytinį

Bendradarbiavimas lemia vaikų ugdymosi sėkmę

Bendradarbiavimas turi įtakos vaikų pozityviam elgesiui

Bendradarbiavimas svarbus sprendžiant vaikų tarpusavio bendravimo problemas

1	2	3	4	5
Tėvams yra suteikiamos konsultacijos vaikų tarpusavio bendravimo sunkumų sprendimo klausimais

Tėvai informuojami apie vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus

Priešmokyklinio ugdymo įstaigoje organizuojami seminarai, diskusijos tėvams vaikų tarpusavio bendravimo sunkumų klausimais.

Tėvai aktyviai dalyvauja sprendžiant vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus

Ugdytinių tėvai teikia pasiūlymus vaikų tarpusavio bendravimo sunkumų sprendimo gerinimui

1	2	3	4	5
Silpni bendravimo įgūdžiai

Sunkumai suvokiant savo ir kitų emocijas

Sunkumai valdant savo ir kitų emocijas

Tolerancijos kitiems vaikams stoka

Emocijų raiškos sunkumai

Nenoras bendrauti ir bendradarbiauti

Kita

Organizuoju pokalbius apie vaiko jausmus ir poreikius, jų raiškąOrganizuoju pokalbius apie kitų žmonių jausmus ir poreikiusOrganizuoju pokalbius apie vaiko gebėjimus suprasti savo jausmus ir emocijasSkaitymo užsiėmimų metu, kai vaikai analizuoja kūrinio (-ių) veikėjų emocijasŽaidimų metuKiekvieną dieną įvairių ugdomųjų veiklų metu

Tėvai kasdien klausia, ką veikė jų vaikas, kaip bendravo su bendraamžiaisTėvai aktyviai dalyvauja ugdymo įstaigos renginiuoseTėvai patys siūlo įvairias veiklas, skirtas vaikų tarpusavio bendravimuiTėvai nesidomi vaikų tarpusavio bendravimo sunkumais

1	2	3	4	5
Individualūs pokalbiai

Individualios konsultacijos tėvams

Bendri pokalbiai su kitų ugdytinių tėvais

Tėvų komiteto ar tarybos veikla

Bendros popietės, išvykos

Tėvų susirinkimai

Specialistų (psichologo, soc. pedagogo, kt.) konsultacijos

Įtraukiu tėvus į vaikų grupės veiklas

Bendra tėvų, mokytojų ir vaikų ar visos ugdymo įstaigos bendruomenės veikla

Tėvų pasyvumas bei abejingumasDidelis tėvų užimtumasUgdymo įstaigos bendruomenės menkas aktyvumasPer didelis priešmokyklinio ugdymo mokytojų darbo krūvisTėvų nenoras dalyvauti sprendžiant vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus

1	2	3	4	5
Geri tėvų ir mokytojų tarpusavio santykiai

Atviras ir nuoširdus bendravimas

Susiformavusi grupės tėvų bendruomenė

Tėvų domėjimasis vaikų tarpusavio bendravimo klausimais

Mokytojų noras bendrauti bei bendradarbiauti su vaiko tėvais

Keitimasis informacija, žiniomis ir pasiūlymais, kaip padėti priešmokyklinio amžiaus vaikams spręsti tarpusavio bendravimo sunkumus

Ugdymo įstaigos specialistų dalyvavimas tėvų ir mokytojų bendradarbiavimo procese

1	2	3	4	5
Vaiko amžius

Vaiko lytis

Vaiko temperamentas

Veiklos pobūdis grupėje, ugdymo įstaigoje

Namų aplinka

Nepakankamas šeimos dėmesys vaiko bendravimo įgūdžiams

Bendradarbiavimo su tėvais reikšmė anketa pedagogams

1. Jūsų amžius

2. Jūsų išsilavinimas

3. Jūsų pedagoginio darbo patirtis metais

4. Jūsų pedagoginio darbo patirtis, ugdant priešmokyklinio amžiaus vaikus (metais)

5. Jūsų kvalifikacinė kategorija

6. Jūsų nuomone, tėvų ir mokytojų bendradarbiavimas ugdant priešmokyklinio amžiaus vaikus yra (pažymėkite tik vieną atsakymų variantą):

7. Kodėl, Jūsų nuomone, tėvų ir mokytojų bendradarbiavimas yra reikšmingas ugdant priešmokyklinio amžiaus vaikus ugdymo įstaigoje? (Pažymėkite kiekvieną teiginį, ir/ar parašykite savo atsakymo variantą kur 5 – visiškai sutinku, 1 – visiškai nesutinku).

8. Nurodykite, kaip dažnai ugdytinių tėvai dalyvauja sprendžiant priešmokyklinio amžiaus vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus?

9. Įvertinkite pateiktus teiginius tėvų ir mokytojų bendradarbiavimą sprendžiant priešmokyklinio amžiaus vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus. (Pažymėkite kiekvieną teiginį, ir/ar parašykite savo atsakymo variantą kur 5 – visiškai sutinku, 1 – visiškai nesutinku).

10. Kokius priešmokyklinio amžiaus vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus Jūs dažniausiai įžvelgiate ugdymo procese? (Pažymėkite kiekvieną teiginį, ir/ar parašykite savo atsakymo variantą kur 5 – visiškai sutinku, 1 – visiškai nesutinku).

11. Jūsų nuomone, kas labiausiai lemia priešmokyklinio amžiaus vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus ? (Pažymėkite kiekvieną teiginį, ir/ar parašykite savo atsakymo variantą kur 5 – visiškai sutinku, 1 – visiškai nesutinku).

12. Kaip Jūs dažniausiai ugdote priešmokyklinio amžiaus vaikų tarpusavio bendravimo įgūdžius? (Galite pažymėti kelis atsakymų variantus ir/ar parašyti savąjį).

13. Jūsų nuomone, priešmokyklinio amžiaus vaikų tėvai domisi jų tarpusavio bendravimo sunkumais, kylančiais ugdymo įstaigoje? (Galite pažymėti kelis atsakymų variantus ir/ar parašyti savąjį).

14. Kokias bendradarbiavimo su tėvais formas Jūs taikote dažniausiai, sprendžiant priešmokyklinio amžiaus vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus? (Pažymėkite kiekvieną teiginį, ir/ar parašykite savo atsakymo variantą kur 5 – visiškai sutinku, 1 – visiškai nesutinku).

15. Jūsų nuomone, kokie veiksniai labiausiai trukdo tėvų ir mokytojų bendradarbiavimui sprendžiant vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus? (Galite pažymėti kelis atsakymų variantus ir/ar parašyti savąjį).

16. Jūsų nuomone, kokie veiksniai lemia sėkmingą tėvų ir mokytojų bendradarbiavimą sprendžiant vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus? ? (Pažymėkite kiekvieną teiginį, ir/ar parašykite savo atsakymo variantą kur 5 – visiškai sutinku, 1 – visiškai nesutinku).

17. Jūsų nuomone, kaip galima gerinti tėvų ir mokytojų bendradarbiavimą, sprendžiant vaikų tarpusavio bendravimo sunkumus? (Galite pažymėti kelis atsakymų variantus ir/ar parašyti savąjį).