Apklausa klasės vadovui "Neformaliojo švietimo užsiėmimų lankymas ir individuali mokinio mokymosi pažanga".

Su mokiniu įvertiname esamą pažangumo situaciją( aptariame vidurkius). Dėl esamos situacijos išklausau mokinio argumentų, pasakau savo , kaip klasės vadovės, matymus. Numatome kokiais būdais ir per kokį laiko tarpą mokinys galėtų padaryti pažangą. Kalbu su tėvais - kaip jie gali prisidėti prie motyvacijos didinimo. Kreipiuosi į mokytoją- kaip ir kokias sąlygas mokiniui atsiskaityti gali sudaryti. Aptariame ir mokinio elgesio problemas( jei tokios yra), nes jos neigiamai įtakoja mokymosi sėkmę. Numatome mandagaus elgesio žingsnius. Taisymosi eigoje palaikau ryšį su mokiniu, tėvais, mokytojais. Akcentuoju mokinio sėkmes( kad ir mažas).

Esame klasėje sudarę 3 grupes. Pirma - mokiniai mokosi 10 ir 9. Tai su tai mokiniais visada sekame ir kalbame, kad nebūtų 8. Antra - mokausi be 6. Daugiau tenka padirbėti...kad tu gali, parodyk ,kad vertas daugiau, įrodyk darbais o ne pažadais...vis ,,lipu " ant kulnų. Trečia - be 2, čia jau ir su tėvais reikia dirbti. Bet smagu, kad iš 5 neigiamų liko 2.(vienas klasės mokinys).Pažangumas 93, Kokybė 62. Džiaugiuosi savo klasės rezultatais.

Mokiniai turi darbų aplankus ir valandėlių metu dažnai aptariame mokymosi pažangą. Mokymosi pažangą aptariame ir kitu metu t.y dirbant su mokiniais turinčių mokymosi sunkumų.

Klasės valandėlių metu apie individualią pažangą kalbame retai, nes per valandėles aptariame aktualias problemas, kalbamės apie bendravimą, jausmus, draugystę, aptariame elgesio taisykles. Individuali mokinio pažanga stebima kiekvienoje pamokoje, jei reikia aptariame po pamokų.

Pokalbiais, diskusijomis

Analizuojami mokinio kontroliniai, klasės bei kūrybiniai darbai.