Apie autistiškų vaikučių integraciją bei spec įstaigų poreikį

Visiems šis vaikas atrodo neišauklėtas, agresyvus, piktas. Niekas nenori su juo draugauti, o pedagogų, kurie suprastų tokį vaiką, nėra.

jis ignoruojamas.jo bijo

Nors pagal viską, mano vaikui turėtų būti sudaryta individuali programa (pagal mūsų įstatymus, jo poreikius ir metodinius edukologinius principus), ji, žinoma, nesudaryta. Aš labai džiaugiuosi, kad įstaiga įsileidžia už mūsų lėšas samdomą lydintį mokytoją, tačiau, kaip minėjau, patys mažai ką daro. Nežino, nemoka. Sistemos Lietuvoje nėra.

Iki šių metų buvome nustebę ir nusivylę, kad mūsų vaiko poreikius ir ypatumą tapatina su proto negalia, nors vaiko intelektas normalus. Mokykla visai nesuvokė sutrikimo specifikos, pasireiškiančios per elgesį ir socialinį bendravimą, tad ir kylančias problemas sprendė netaikliais būdais.

Logopede su vaiku dirba 3 kartus per savaite. I bendra veikla vaikas nera itraukiamas. Jam tiesiog liepiama zaisti kampe ir netrugdyti kitiems

labai trūksta galimybės mokytis iš vaikų, būti tarp vaikų (itin maža grupė)

dėl vaiko nerimo, hiperaktyvumo 2008-ais į Marijampolės darželį-mokyklą "Žiburėlį" buvom priimti tik n kartų numynę tos įstaigos slenkstį ir priimti buvom pusdieniui. Kaune KVAC priėmė iškart, bet pradėjus lankyt per pirmą savaitę iškėlė reikalavimą "kad norint lankyt įstaigą, turim gert psicholeptikus"...Nesutikau, taigi KVAC nebelankom. Grįžom į Marijampolę. Kreipiausi Į darželį-mokyklą "Žiburėlis" dėl namų mokymo. Jo negavom. Atsieit specialistams jau paskirstytas krūvis. "Gera" jaustis niekam nereikalingiems."

trūksta specialitų mokančių dirbti su Ypatingu vaiku.

Ne visiems, bet vis tik autistiškiems vaikams reikia daug pedagogo arba mokytojos padėjėjos individualaus dėmesio. Tai nelengva padaryti esant dideliam mokinių skaičiui. Mano vaiko tirkasis mokymasis vyksta tik tuomet, kai kai vaikas išeina į spec.pedagogės kabinetą, kadangi bendroje klasėje sunku sukaupti dėmesį, trūksta motyvacijos mokytis. Tačiau dėl finansavimo trūkumų spec.pedagogė negali skirti pakankamai ak.val.per savaitę.

Manau nepakanka uzsiemimu, jie nera pritaikyti tiesiogiai autistiskiems vaikams, specialistai nera gerai paruosti darbui su tokiais vaikuciais

Trūksta, kvalifikuotų specelistų, apie autizma žino paviršutiniškai, grupės perpildytos, jose vaikai su įvairiomis negaliomis, dėl to negalima taikyti ugdymo skirto autistams, ir per mažai skiriama laiko vienam vaikui, kad būtų galima vaiką integruoti į grupę pagal jo poreikius, todėl dažnai vaikas sėdi vienas kokiam kamputį .

Daugiausiai užsiima su sveikais vaikais. Neprisėda auklėtoja, nepamokina piešti, spalvinti. Jaučiuosi, lyg sūnų ignoruotų

Truksta ergoterapijos uzsiemimu, logopedes uzsiemimu daznis ir trukme labai maza. Be to, specialistams truksta medziagos, mokymu ir pan.

aukletojom truksta ziniu apie tokiu vaikuciu lavinima ir darba su jais....

Tiek auklėtojos, tiek pats darželis visiškai neskiria jokios realios pagalbos vaikui ( išskyrus paprastą logopedą ). Tik mūsų pačios šeimos pastangų dėka vaikas turi realų teigiamą poslinkį. Lankom bendro ugdymo įstaigą tik tam, kad vaikas bendrautų ( pusę dienos ) su sveikais vaikais ir iš jų mokytųsi.

darzelis logopedinis, o turetu buti spec. tada vaikai turetu daugiau valandu darbui su logopedu, spec pedagogu ir tt.

nepakankamai itraukiamas i bendra veikla, leidziama tiesiog nedaryti jei nenori

Darzeli lankome 2 dienas per savaite iki pietu, as-mama, reciau tetis, bunam visa laika kartu grupeje, nes aukletojoms yra sunku tvarkytis, jos neturi laiko, nera specialistes ( Taip teigia jos ir pritaria administracija) Tokie ju argumentai. Dirba dvi aukletojos, viena bent jau stengiasi itraukti vaika, kita visiskai ignoruojair i mus nekreipia jokio demesio. Buvo iskelta salyga, jog jei busim nuolat kartu su vaiku, tai galim lankyti. Ir taip jau puse metu. Sutikome, nes nebegalim sedeti namie uzsidare. Lankem ir spec. darzeli musu rajone, bet visiskai nepatenkino lukeaciu, o ir vezioti dar toliau. Pavezejimo klausimu nieks nesprendzia, ner tam pinigu sako ir viskas. .Siaip klausimas buvo ar esam patenkinti ugdymu, atsakymas, zinoma, kad ne , nes jo kaipo tokio negaunam, tik socializuojames kazkiek. Dziaugiames tik tuo, jog valanda su musu vaiku dirba spec. pedagoge- logopede, kuri domisi, nors pripazista jog jai kompetencijos truksta, taciau mes puikiai bendradarbiaujam.

Mano atsakymas būtų ir taip ir ne. NE, nes nėra pritaikyta aplinka vaikui "išsikrauti" (t.y. maža klasė, nėra pritaikyto ramaus kampo ar argoterapinių priemonių sensorikai nuraminti, aktyvumui išlieti). Nes nėra tinkamų pritaikytų priemonių (pratybų, testų) - tenka man pačiai surasti, nunešt papildomų užduočių. Nes per mažai mokytojos padėjėjos pagalbos (jam reikalinga per kiekvieną pamoką, kitaip praktiškai tik prasėdi pamokoje)),

Nėra spec.pedagogo, psichologė bei socialinė pedagogė nepasiruošusios dirbti su autistiškais vaikais. Gruopėje sunkiai sekasi vaiką įtraukti įbendrą veiklą

Nėra specialistų, logopedė dirba tik su ikimokyklinukais

per mažai individualaus darbo, darbutoojams nepakanka žinių apie darbą su autistukais, skurdi priemonių bazė

į per mažai pamokų jam leidžiama eiti - tik į 3 per savaitę, dar 2 būna namuose (vaikui paskirtas namų mokymas)

Mokytojams trūksta žinių apie sutrikimą, jie neatsižvelgia į spec. poreikius.