Anketa skirta projektui "Pedagogų bendradarbiavimo su šeima kokybiškos sąveikos strategijos kūrimas"
Maloniai kviečiu užpildyti pateiktą anketą, kuri padėtų atliktų tėvų ir pedagogų bendravimo ir bendradarbiavimo sąveikos analizę. Anketa parengė LEU III kurso ikimokyklinės/priešmokyklinės pedagogikos studentė.
Kokios bendradarbiavimo formos Jums patinka ugdymo įstaigoje?
Kita
- Tiktų ir susirašinėjimas, jei nebūtų galimybės susitikti
- Labiausiai patinka trišaliai susirinkimai, bet tenka ten praleisti per daug laiko dėl eilių
Kokios informacijos norėtumete gauti iš pedagogo?
- Kadangi pedagogas pirmiausiai yra dalyko žinovas, tai svarbiausiai aiškus tikslo suvokimas - dalyvauti procese perteikiant žinias ir šį procesą organizuoti. Rezultatas būtų - bendradarbiavimas su mokiniu (-iais) ir grįžtamojo ryšio teikimas ( pastabos ir atlikto darbo įvertinimas). Tam , kad procesas vyktų sklandžiai - abi pusės iš pat pradžių turi pritarti bendroms sąlygoms ir bendram planui. Ko ir kada bus mokoma ir ką mokinys turi atlikti ir kur dalyvauti. Toks mokslo metų planas turi būti iš anksto žinomas ne tik mokytojui ir administracijai, bet taip pat mokiniui ir jo tėvams. Tuomet nelieka klausimų ką reikia atlikti, bet vyksta komunikacijos procesas - kaip dalyvauti. Žinios yra mokinio privatus reikalas ir jos yra tik priemonė dalyvauti komunikacijoje, kuri iš esmes ir reguliuoja jų perteikimą. Komunikacija yra efektyvi tuomet , kai išeities sąlygos abiem pusėm yra vienodos ir reikalavimai vienodi - t.y. - įvykdyti numatytą programą ir gauti įvertinimą. Jeigu konkrečios sąlygos yra žinomos abiem pusėm, t.y. mokinys ir mokytojas konkrečiai susitarė iš pat pradžių ką mokinys turi perskaityti ir kaip už tai atsiskaityti pagal konkrečias datas, tuomet galima kalbėti apie susitarimą ( abi pusės kontroliuoja procesą), jeigu sąlygos nevienodos - mokytojas "žino", o mokinys " pasitiki " - tuomet susitarimo nėra , o yra tikėjimas ir operavimas " žinojimu" ir " pasitikėjimu".
- Visos
- Apie mokymo programą
- Informacijos kasdien apie vaiko elgesį būnant darželyje, sveikatą,pasiekimus,nesklandumus, santykius su kitais vaikais, emocijas, naujus įgudžius,naujas žinias, pastebėtus gabumus. Alergijas (jei pastebi) tos dienos maistui. Miego ir kitus ritmus ir rutinas. Labai svarbu,kad aukletoja ar padėjėjos tinkamai sužiūrėtų vaiko aprangą keičiantis orui(darželyje visada paliekama rūbų visokiems orams,būna dienų,kai per dieną keičiantis orui reikia perrengti vaikus ir du-tris ! Tai labai lemia vaikų sveikatą. Svarbu,kad šioje vietoje tikrai būtų nuoširdi priežiūra ir nepatingėjimas . Apskritai svarbus auklėtojos rūpestis ir jautrumas viskam,individualus,šiltas santykis su vaiku. Empatija. Gera nuotaika ! ( visa tai gauname nuostabiame darželyje :) )
- Vaiko sėkmes ir nesekmes
- Ar mano vaikas moka susikaupti? Kaip jis jaučiasi klasiokų būryje? Kokią asmeninę pažangą jis daro? Ko reikėtų, kad jis galėtų įtvirtinti žinias praktikoje?
- Apie vaiko psichokogine bukle, pazanga, kur reiktu pasitempti, stipriasias ir silpnasias puses.
- Apie vaiko pasiekimus, problemines situacijas, Svarbius pokycius.
- kaip sekasi vaikui
- Visų pirma, kad būtų supažindinta pagal kokią ugdymo metodiką bus dirbama. Konkrečios apie savo vaiką (kaip jam sekasi socialinėje aplinkoje, kokius pomėgius ir charakterio savybes įžvelgia te)
Kokių problemų iškyla bendraujant su pedagogais ?
- Kadangi tarp mokytojo ir mokinio nėra susitarimo, tai nėra ir bendro tikslo, kurio abu siekia. Abu siekia to paties - įvykdyti numatytą programą - kuri konkreti ir iš būtų anksto žinoma abiems ( konkrečių užduočių ir numatytų dienų prasme), o ne tik "akivaizdi" mokytojui ir " numanoma" mokiniui. Tokiu būdu mokytojas gali " nevaržomas" jokio susitarimo " organizuoti" komunikaciją, kuri šia prasme įgyja " priklausomų ir valdomų santykių prasmę". Jeigu tokie santykiai yra laikomi norma - tai apie laisvą ir nepriklausomą, tuo pačiu ir atsakingą ir aktyvų žmogų belieka tik svajoti. nes žmogus išmoksta kurti ' priklausomai valdomus' santykius. Kur viena pusė "žino", o kita " pasitiki", kas realiai skatina delinkventinį elgesį tokių " normų" atžvilgiu.
- Daug ko nepasako, informacija sužinai iš kitų tėvų
- Kultūriniai skirtumai
- Jokių
- Jokių
- -
- Kol kas neiskilo.
- Atgalinio rysio negavimas Truksta strategijos pristatymo (kas bus artejanti pusmeti) Renginiu organizavimo ne darbo metu
- senoviškos pažiūros
- Per daug abstrakčios informacijos, trūksta įsiklausymo, suprantu, kad tam reikia papildomo laiko, o jo kaip visada trūksta😊
Kaip Jūsų manymu, galima būtų sustiprinti tėvų ir ugdymo įstaigos pedagogų ryšius?
- Vienintelė sąlyga - tai susitarimas apie tai , kad visos pusės( ir mokinių tame tarpe) įsipareigoja " kontroliuoti" kaip vykdomas "konkretus kiekvieno dalyko planas". Įstojęs į mokyklą mokinys turi pasižadėti, kad jis perskaitys tiek knygų, išspręs tiek uždavinių, parašys tiek rašinių, atliks tiek namų darbų, mokykla pasižada visa tai iš anksto pateikti, visus reikalavimus kas, kada vyks per mokslo metus ir organizuoja sąlygas tai pasiekti, o tėvai taip pat kontroliuoja kaip vyksta procesas, tarsi stebi iš šono. Mokiniai ir mokytojai dalyvauja, o tėvai - stebi ir teikia grįžtamą ryšį abiem pusėms. Paklauskite nors vienos mokyklos ar mokiniai gauna tikslias programas su konkrečiomis užduotimis ir kalendoriumi iš anksto? Gal būt, atsirastų mokinių, kurie siektų kuo daugiau atlikti per trumpą laiką? Ar šiaip , mokiniai būtų labiau aktyvuoti pagalvoti kuo užsiima ir ką veikia gyvenime.
- Visų pirma, bendraujant
- Tėvų dienos mokykloje
- Mes turime tikrai puikų ryšį. Individualūs pokalbiai kasdien,besalygiškas dėmesys ir meilė. Rūpestis,net kai vaikas neina į darželį apie jo sveikatą ar panašiai..(sms,skambučiai,kindervibe) . Kasdien kindervibe gauname nuotraukų,dienos maitinimo planą ir kiek ko suvalgo ataskaitą. Susirinkimai,daug švenčių, daug bendrų kasmetinių užsiėmimų ir su tėvais, ekskursijos, sportas, advento kalendorius su tėvelių organizuotom pramogom vaikams(kasdien vis kitas tėvelis organizuoja veiklą visam darželiui, pvz. vienas skaito pasaką,kitas ateina pagaminti su visais kokteilio,trečias praveda krepšinio treniruotę,kita mama sekančią diena moko vaikus kalėdinių baladžių,vaidina pasaką ar skaito eiles ir pan.) Šių dienų tėvams manau labai svarbus dėmesys vaiko ugdymui,lavėjimui,naujovėms,tuo maksimaliai turėtų domėtis ir pedagogai!
- Stovyklos, bendra veiklą kartu
- Ryšiai stiprinami bendraujant. Reikėtų daugiau projektų, leidžiančių susipažinti ir kartu bendras veiklas vykdyti mokyklos pedagogų ir tėvų bendruomenėms.
- Musu rysis geras.
- Daznesniais susitikimais Bendra veikla (savaitgalio zygiai, vasaros atostogos
- Nuoširdus domėjimasis vaiku ir darbas visada sustiprina ryšius.
- Problema labai gili; pradžiai reikia pakelti konkursinį balą stojantiems į LEU, tada padidinti pedagogų darbo užmokestį, tuomet galbūt sulauksime motyvuotų savo darbą mylinčių pedagogų kurie bus puikiai paruošti darbui tiek su vaikais, tiek su tėvais
Kokiuose ugdymo įstaigos renginiuose Jums teko dalyvauti?
Kita
- Šventės
- Vasaros atostogu savaite (sodyboje)