5 – 7 klasių moksleivių savarankiškumo ugdymas neformaliame muzikiniame ugdyme
18. Kokius metodus taikote mokinių savarankiškumui skatinti?
Pasiūlymų neturiu.
Pasirodymai, koncertai, pagyrimas, pažymiai.
pokalbiai, pasakojimai
pateikiu žinomų muzikantų, kitų mokinių bei pačių ir savo aplinkos pavyzdžius, labai skatinu, kad ir menkiausias savarankiško darbo apraiškas - pagiriu, pakeliu pamokos įvertinimą 0,5 balo, pasiūlau nenustoti stengtis ir toliau
Visus apie kuriuos vis pasikartodama rašiau.
Puikus motyvas darbui yra įdėto darbo rezultato pastebėjimas. Vaikai labai jautrūs vertinimui, todėl svarbu nepražiopsoti akimirkos. Kaip ir nedaryti klaidos, kartojant pagyrimus, kai jiems nėra pagrindo.
Bet tai nereiškia, kad visi mano mokiniai stropiai dirba savarankiškai. Būna, kad niekas negelbsti. Ir priežąstys tam labai įvairios.
Blogiausia, kai vaikas tikrai visai nenori groti. Ir noras neatsiranda, net patyrus pirmųjų rezultatų skonį. Kaip taisyklė, būtent tokiais atvejais pasimato visiškas tėvų nesuvokimas kur jie vaiką atvedė, kokie yra jų pačių tikslai ir lūkesčiai susiję su muzikos mokykla. O vargšas vaikas, nepatirdamas tėvų pritarimo ir domėjimosi, vienas dar nepajėgia suvokti, kad savarankiškas darbas yra pareiga, iš kurios vėliau išauga medis, auginantis daugybę kompetencijų, reikalingų ateities gyvenimui.
Skatinu domėtis atliekamos muzikos informaciniu fonu (laikmetis,kompozitorius,stilius ir t.t.)
Motyvacijos skatinimas, socialinis dialogas tarp mokytojo ir mokinio, partnerystės ugdymas tarp mokytojo ir mokinio.
Stipriai motyvuoju, užkrečiu noru pasiekti rezultatą, įkvepiu savo pavyzdžiu ir palieku savieigai, visiškai nepadėdamas jiems, nesikiššdamas net kai nesiseka ir kai nebežino kaip tokiau siekti tikslo...
Už savarankiškai atliktus darbus mokinius skatinu pagyrimu, dovanoju staigmenėles. Taikau įvairius metodus, tai priklauso nuo mokinio. Vienam užtenka pagiriamojo žodžio, kitam tenka ieškoti naujo kūrinio ir pan.