„Socialinis – emocinis ugdymas lopšelyje darželyje“

Gerb. pedagogai,

Esu Šiaulių universiteto Nuotolinių ir tęstinių studijų instituto ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogikos studijų programos klausytoja Viktorija Lukošiutė. Rašau kursinį darbą tema „Socialinis – emocinis ugdymas lopšelyje darželyje“.

Garantuoju Jūsų konfidencialumą ir anonimiškumą. Jūsų atsakymai bus naudojami mokslinio tyrimo tikslams. Jums tinkamus atsakymus pažymėkite kryžiuku arba įrašykite atsakymą tam skirtoje vietoje.

Iš anksto dėkoju už Jūsų atsakymus ir skirtą laiką!

Rezultatai yra viešai prieinami

Procesas, per kurį vaikai įgyja žinių ir susiformuoja vertybines nuostatas, gebėjimus ir įgūdžius. Procesas padedantis pažinti ir valdyti savo emocijas, jausti ir parodyti rūpestį kitais.Procesas padedantis kurti ir palaikyti pozityvius tarpusavio santykius, išsikelti teigiamus tikslus ir jų siekti, priimti atsakingus sprendimus.Procesas, kai vaikai ir suaugusieji ugdo esmines socialines ir emocines kompetencijas, kurios yra pagrindas teigiamiems akademiniams, socialiniams, emociniams, sveikos gyvensenos ir pilietiškumo rezultatams ugdytis

Gerina vaiko socialinius įgūdžius. Padeda vaikui suvokti savo emocijas ir jas valdyti.Skatina geresnius vaiko mokymosi rezultatus.Skatina vaiko tolerancijąStabdo vaiko agresyvumąNeduoda jokios naudos.Kita (įrašykite)_______________________________________________________

Svarbu. Nesvarbu.Neturiu nuomonės.

Nuoseklumas.Aktyvių ugdymo metodų taikymas.Dėmesys socialinių emocinių įgūdžių ugdymui.Sėkmingas socialinio - emocinio ugdymo (prevencinių) programas diegimas.

Taip.NeNeturiu nuomonės.

Įvertinti ugdymo procese dalyvausiančių vaikų socialinių - emocinių gebėjimų lygį ir atsižvelgti į jį.Įvertinti jų pasiekimus ir stiprybes. Nustatyti, kokių socialinių emocinių gebėjimų yra stokojama ir kokius reikia ugdyti.

Gebėjimu pastebėti ir suprasti savo emocijas. Gebėjimu neparodyti savo patiriamų jausmų.Gebėjimu pastebėti kitų asmenų emocijas.Gebėjimu visada išlikti ramiam. Gebėjimu valdyti savo emocijas.Gebėjimu panaudoti emocijas siekiant tikslų.

Visada atkreipiu dėmesį į vaiko reiškiamas emocijas. Kalbuosi, išklausau.Jo elgesį aptariu su kitais vaikais.Užduodu klausimus, kurie padeda vaikui išsakyti patiriamas emocijasNekreipiu dėmesio.Stengiuosi nukreipti vaiko dėmesį pasitelkiant įvairias priemones.

Skatinimas vaikus išsakyti savo emocijas, mokyti kalbėti apie savo jausmus. Veiklų organizavimas, kuriose būtų kalbama apie emocijas, mokoma jas atskirti. Neigiamų vaikų emocijų ignoravimas, taip siekiant efektyvesnio nuraminimo būdo. Mokymas vaikus tinkamais būdais reikšti įvairias kylančias emocijas.Papasakoti apie vaiko netinkamą elgesį kitiems grupės vaikams, taip parodant, ko negalima daryti.Pastebėti įvairias vaiko emocijas, pasikalbėti, taip parodant, jog vaikas suprantamas. Tam tikrų taisyklių, susijusiu su emocijų raiška, sudarymas.Savo pavyzdžio rodymas.

Kurioje kiekvienas vaikas jaučiasi saugus, mylimas, pripažintas.Kurioje jaučia suaugusiųjų rūpestį. Kurioje jaučia bendraamžių grupės priėmimą.Kurioje keliami jo brandą atitinkantys reikalavimai.Kurioje vertinamos vaiko pastangos.Kurioje nejaučiama baimės suklysti. Kurioje išryškinamos dominuojančios ugdymosi bendruomenės vertybės.

Ugdymo įstaiga nenumato galimybių ugdyti vaikų emocinį intelektą. Ne visada bendradarbiaujama su tėvais, kitais bendruomenės nariais. Daugiau dėmesio skiriama kitų įgūdžių plėtojimui.Nepakanka žinių apie socialinį - emocinį ugdymą, bei jo ugdymo galimybes.Per didelis vaikų skaičius grupėje.Perkrautos ugdymo programos. Problemų nekyla.

MoterisVyras

Mokytojas.Vyr. mokytojas.Mokytojas metodininkas.Mokytojas ekspertas.

„Socialinis – emocinis ugdymas lopšelyje darželyje“

1. Jūsų nuomone, socialinis- emocinis ugdymas yra:

2. Kokia Jūsų nuomonė apie socialinio - emocinio ugdymo naudą vaikui? (galima rinktis kelis atsakymo variantus)

3. Jūsų nuomone, norint ugdyti vaikų socialinį - emocinį intelektą, svarbu, jog pats pedagogas pasižymėtų socialinėmis - emocinėmis kompetencijomis?

4. Kas lemia socialinio - emocinio ugdymo programos įgyvendinimo veiksmingumą?

5. Kaip manote, ar socialinis – emocinis ugdymasis turi įtakos visapusiškam vaiko ugdymuisi?

6. Pedagogas siekiantis ugdyti vaikų socialines - emocines kompetencijas, pirmiausia turi:

7. Kokiomis savybėmis, Jūsų nuomone, turėtų pasižymėti pedagogas, norintis ugdyti vaikų socialinius – emocinius gebėjimus?

8. Kaip padedate vaikams susitvarkyti su emocijomis? (galima rinktis kelis atsakymo variantus)

9. Kurį iš šių socialinio - emocinio ugdymo metodų naudojate dirbant su grupe?

10. Jūsų nuomone, kokią įtaką vaiko gyvenime daro išugdyta socialinė - emocinė kompetencija? (galima rinktis kelis atsakymo variantus)

11. Kaip manote, kokie pedagogo veiksmai, padėtų ugdytinių socialiniam - emociniam ugdymuisi?

12. Kaip manote, kokioje ugdymo(si) aplinkoje palankiausiai ugdosi vaikas?

13. Kokias veiklas taikote vaikų socialiniams – emociniams įgūdžiams ugdyti?

14. Su kokiomis problemomis susiduriate atliekant vaikų socialinį - emocinį ugdymą?

15. Kaip manote, kokie veiksniai daro įtaką vaiko socialiniam - emocinio ugdymui(si)?

16. Su kokio amžiaus vaikais dirbate?

17. Jūsų lytis?

18. Jūsų pedagoginis darbo stažas?

19. Jūsų kvalifikacinė kategorija?