"IKT panaudojimas įvairių dalykų pamokose: kompiuterinės vizualizacijos įtaka ugdymo efektyvumui"

Gerbiami mokytojai, VšĮ Kauno "Vyturio" katalikiškos vidurinės mokyklos metodinė taryba inicijavo tyrimą "IKT panaudojimas įvairių dalykų pamokose: kompiuterinės vizualizacijos įtaka ugdymo efektyvumui". Jo tikslas - išsiaiškinti, kaip kompiuteriai panaudojami pamokose ir kaip kompiuterinė vizualizacija įtakoja ugdymo efektyvumą. (Kompiuterinė vizualizacija - mokomosios kompiuterinės programos, modeliavimo programos, kompiuterinės laboratorijos, testai, interaktyvi lenta, pateiktys ir kitos kompiuterinės priemonės, taikomos ugdyme.) Prašome Jūsų užpildyti klausimyną, kuriame nėra teisingų ar neteisingų atsakymų. Atsakymams jūs sugaišite ne daugiau 15 min. Užtikriname, kad tyrimas yra KONFIDENCIALUS ir Jūsų atsakymai bus naudojami tik tyrimo tikslais bei nebus perduoti tretiesiems asmenims.

Anketos rezultatai yra viešai prieinami

5 - Taikau kiekvienoje pamokoje	4 - Daugumoje pamokų taikau	3 - Taikau nemažiau kaip pusėje pamokų	2 - Retai taikau	1 - Visai netaikau
Objektų ar reiškinių vaizdavimas lentoje

Realūs bandymai su tikromis medžiagomis

Realios demonstracijos su tikromis medžiagomis

Fiziniai daiktai - prototipai

Popieriuje atvaizduotos schemos

Popieriuje atvaizduoti grafikai

Popieriuje atvaizduotos geometrinės figūros

Skaidrės, parengtos Powerpoint programa

Prašau mokinių nubraižyti savo idėjas koncepcijų žemėlapyje

Prašau konspektuoti temą, jos dalį ar nubraižyti to konspekto schemą

Mokiniai nufilmuoja vaizdelius ir perkelia juos į DVD ar kitur

Kompiuterinis modeliavimas

Interaktyvi lenta

Kompiuterinės schemos

Kompiuteriniai edukaciniai žaidimai

3D vizualūs objektai

Tikrinimo užduotys (testai) kompiuteriu

Mokomieji komiksai

Kompiuteriniai grafikai

Popieriniai plakatai

Popierinės nuotraukos

Mokinių piešti piešiniai

Video filmai

Mokiniai kuria pateiktis ir pristato pamokose

Animacija

Bandymų iliustravimas kompiuterio monitoriuje / TV ekrane / ekrane

Interneto tinklalapiai

5 - visada	4 - dažnai	3 - abejoju	2 - retai	1 - niekada
Padeda laisviau jaustis klasėje

Pamokoje mažiau pavargsta nei įprastai

Parodo procesus, kurie realybėje vyksta per greitai ar per lėtai

Jūsų disciplina mokiniams tampa įdomesnė

Mokiniai lengviau pritaiko žinias mokantis tolesnes temas

Triukšmauti linkusių mokinių efektyvus darbas pamokose

Sutaupo mokytojo pastangas ir energiją pamokoje

Parodo pavojingus reiškinius ar bandymus

Patikrinami eksperimentai be nuostolių

Objektyviai įvertinamos mokinių žinios

5 - visiškai sutinku	4 - sutinku	3 - labiau sutinku, negu prieštarauju	2 - nesutinku	1 - visiškai nesutinku
Reikėtų derinti kompiuterines vizualizacijos programas su kitomis priemonėmis ir metodais

Dažniausiai mokytojui su programa reikia dirbti kelias valandas, kad pasiruoštų pamokos epizodui

Vizualizacija gamtos ir fiziniuose moksluose niekada neatstos eksperimento ar praktinės veiklos

Kompiuterinės vizualizacijos programos tikrai padeda mokytojui išaiškinti sudėtingus dalykus

Dažniausiai kompiuterines vizualizacijos programas taikau tik tada, kai iš kolegų išgirstu gerų atsiliepimų

Kiekviena programa, kurią įsisavinau ir pritaikiau pamokose, man labai padėjo

Profesionalai mokytojai turi mokyti pagal savo metodikas ir negaišti laiko kompiuterinės vizualizacijos taikymui

Kompiuterines vizualizacijos programas greičiau įsisavina ir dažniau taiko jaunesnio amžiaus mokytojai

Pats (pati) kuriu įvairias kompiuterines vizualizacijos priemones ir naudoju savo pamokose

5 - visada	4 - dažnai	3 - kartais	2 - retai	1 - niekada
Mokiniai pastebi detales, susieja jas, išskiria esmę iš didelio kiekio informacijos

Mokiniai priima informaciją "gyvai", energingai, tampa aktyvūs

Mokiniams geriau sekasi permąstyti savo įgytą patirtį, žinias

Mokiniai priima protingus sprendimus, puikiai atlieka užduotis

Mokiniai gali geriau palyginti, atskirti ar daryti loginius sprendimus

Mokiniai greičiau gali padaryti išvadas, apibendrinimus

Mokiniai atskiria teisingą informaciją nuo klaidingos

Mokiniai greičiau įsisavina žinias

Mokiniai geriau organizuoja savo mokymąsi, geba įveikti sunkumus

Ugdymas tampa efektyvesnis

5 - žymiai sustiprėtų	4 - šiek tiek sustiprėtų	3 - nepasikeistų	2 - šiek tiek susilpnėtų	1 - žymiai susilpnėtų
Darbo su gabiais mokiniais organizavimo lygis

Veiklos tempų valdymas pamokose

Mokymo medžiagos išdėstymas / išaiškinimas

Iš mokinių gaunamo grįžtamojo ryšio efektyvumas

Darbo su mokymo sunkumų turinčiais mokiniais organizavimo lygis

Užduočių mokiniams diferencijavimas ir individualizavimas

Taikomų metodų kūrybiškumas pamokose

Pasitenkinimas pamokose vykstančiu mokinių darbu

Pasitenkinimas mokymo aplinkos sąlygomis

Pasitenkinimas mokinių žiniomis ir jų lygiu

Planuojamos veiklos su gabiaisiais mokiniais įgyvendinimas

Darbo pamokose kokybiškumas

Darbo pamokose efektyvumas

Pamokos tikslų atitikimas turiniui

Išsikeltų tikslų ir uždavinių įgyvendinimas pamokose

5 - visiškai sutinku	4 - sutinku	3 - labiau sutinku, negu prieštarauju	2 - nesutinku	1 - visiškai nesutinku
Trūksta laiko įgyti kompiuterinės vizualizacijos valdymo įgūdžius

Trūksta laiko, nes reikia įsisavinti kompiuterines programas ir pritaikyti konkrečiai temai

Esu psichologiškai nepasirengęs (usi) taikyti vizualizaciją, todėl jos bijau

Trūksta ugdymo turinį diferencijuojančių kompiuterinių programų

Mokykloje trūksta įrangos (multimedijos, interaktyvių lentų ir kt.)

Trūksta elektroninių vadovėlių su integruotomis mokomosiomis kompiuterinėmis programomis

Reikia daugiau kursų, seminarų apie efektyvų IKT panaudojimą pamokose

Nemoku dirbti su IKT ir kompiuterinių vizualizacijų programomis

Dauguma programų anglų kalba, nelabai gerai ją moku

"IKT panaudojimas įvairių dalykų pamokose: kompiuterinės vizualizacijos įtaka ugdymo efektyvumui"

Kokio dalyko mokytojas(a) esate? ✪

Koks jūsų pedagoginis stažas? ✪

Kiek kompiuterių yra klasėje, kurioje vedate pamokas?

Kokia jūsų pedagoginė kvalifikacija? ✪

Koks dabartinis vizualizacijos taikymo lygis jūsų disciplinoje? ✪

Kokias informacines technologijas dažniausiai naudojate pamokose? ✪

Kodėl mokytojai naudoja kompiuterines mokymo priemones? ✪

Kokia jūsų nuomonė apie kompiuterines vizualizacijos programas? ✪

Derinant kompiuterinį mokymą su kitais informacijos perteikimo būdais, ar matote šiuos ugdymo pokyčius? ✪

Jeigu kompiuterines mokymo priemones dažniau taikytumėte savo pamokose, kas pasikeistų? ✪

Kokios priežastys trukdo naudoti kompiuterinės vizualizacijos priemones? ✪