pačios mokymo programos turinį
labiau atsižvelgti į mokinio gebėjimus ir poreikius
tobulinti vadovų kompetencijas
sumažinti reformų skaičių, neperkrauti programų
valdžios požiūrį į mokyklų bendruomenę
viska
kelti kokybę
žinių vertinimo sitemą
gal dažniau vertinti mokyklų darbo kokybę
peržiūrėti ir patobulinti programas