Vaikų, turinčių autizmo spektrą, vykdomųjų funkcijų (gebėjimų) raiška

Gerb. Respondente, 

Esu Ūla Goda Gascevičiūtė, Vilniaus Universiteto Šiaulių Akademijos Specialiosios pedagogikos ir logopedijos studijų programos IV kurso studentė. Rašau bakalauro darbą tema vaikų, turinčių autizmo spektrą, vykdomųjų funkcijų (gebėjimų) raiška. Šiuo metu atlieku empirinį tyrimą bakalauro baigiamajam darbui. Mano tyrimo tikslas - atskleisti vaikų, turinčių autizmo spektrą, vykdomųjų funkcijų gebėjimus.  

Kviečiu dalyvauti specialiuosius pedagogus ir logopedus, dirbančius su pradinio ugdymo (6–11 metų) mokiniais, anoniminėje apklausoje bei pasidalinti savo nuomone ir patirtimi. Užtikrinu, kad Jūsų atsakymai bus laikomi visiškai konfidencialiais ir pateikta informacija bus naudojama tik mokslinio tyrimo tikslais. Dalyvavimas apklausoje yra savanoriškas. Jūs turite teisę pasitraukti bet kuriuo apklausos metu, dėl bet kokios priežasties ir be jokių pasekmių. 

Perskaitykite klausimus ir pasirinkite Jūsų nuomone tinkamiausią atsakymą arba jį įrašykite į laukelį, esant atviram klausimui.

Anketos pildymas gali užtrukti iki 7 - 10 min. Jūsų atsakymai į šios anketos klausimus reiškia sutikimą dalyvauti apklausoje. Jeigu kiltų klausimų, prašau susisiekti el. paštu [email protected]

Dėkoju už Jūsų atsakymus ir skirtą laiką.

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

Jūsų lytis: ✪

Jūsų amžius: ✪

Miestas arba rajonas, kuriame dirbate: ✪

Jūsų pareigos mokykloje: ✪

Koks Jūsų pedagoginio darbo stažas? ✪

Jūsų kvalifikacinė kategorija: ✪

Gebėjimas valdyti spontaniškus veiksmus ir mintis:  ✪

Visiškai sutinkuSutinkuNeturiu nuomonėsNesutinkuVisiškai nesutinku
Daro klaidas, norėdamas atlikti greičiau užduotį
Pasiduoda, kai tik susiduria su problema ar iššūkiu
Vietoj to, kad pakeltų ranką, atsakymus nutyli
Pirmiausia atlieka visas lengvas užduoties dalis, kad išvengtų sunkiųjų atlikimo
Pradeda darbą mokytojui dar nebaigus duoti nurodymų
Nederamai elgiasi
Vengia atlikti namų darbus arba jų neatlieka
Sunkiai sulaukia savo atsakinėjimo eilės / nenustygsta vietoje
Pertraukinėja kitus kalbančius žmones
Be leidimo liečia kitų kūnus ar daiktus

Planavimas ir prioritetų nustatymas  ✪

Visiškai sutinkuSutinkuNeturiu nuomonėsNesutinkuVisiškai nesutinku
Negali suskaidyti didesnių užduočių į mažesnes dalis
Nežino, nuo ko pradėti projektą ar užduotį.
„Užstringa“ atliekant užduotį
Dažnai vėluoja atlikti darbą, nes nepakankamai įvertina jo sudėtingumą
Pirmenybę teikia klausimų su keliais atsakymų variantais, o ne atviriems atsakymams.
Sunkiai užsirašo, nes viskas atrodo vienodai svarbu
Sunkiai priima sprendimus
Sunkiai renkasi strategijas ir (arba) sprendžia daugiakopes problemas

Mąstymo lankstumas  ✪

Visiškai sutinkuSutinkuNeturiu nuomonėsNesutinkuVisiškai nesutinku
Prisiriša prie rutinos aspektų (nori sėdėti toje pačioje vietoje, valgyti tą patį maistą, dėvėti tuos pačius drabužius)
Sunkumai pereinant iš vienos klasės į kitą, iš namų į mokyklą, iš savaitgalio į darbo dieną
Sunkiai susidoroja su pasikeitusiais tvarkaraščiais ar rutina
Gali būti labai susitelkęs į vieną temą, idėją ar veiklą
Sunkumai pereiti prie kitos veiklos

Darbinė atmintis  ✪

Visiškai sutinkuVisiškai sutinkuNeturiu nuomonėsNesutinkuVisiškai nesutinku
Sunkiai sekasi rašyti ir klausytis vienu metu
Patiria perkrovą dėl informacijos gausos, kai informacija pateikiama greitai
Sunkiai sprendžia matematinius uždavinius
Sunkiai įsimena ir vykdo kelių žingsnių nurodymus
Gali dažnai pamiršti, ką ketino pasakyti
Gali prireikti kelis kartus perskaityti teksto ištraukas, kad visiškai suprastų prasmę
Sunkiai įsitraukia į pokalbį

Emocijų valdymas  ✪

SutinkuVisiškai sutinkuNeturiu nuomonėsNesutinkuVisiškai nesutinku
Gali kilti greiti pykčio protrūkiai
Skubotas neteisingas vertinimas
Greitai keičiasi nuotaika
Nereaguoja į kitų žmonių emocijos
Pernelyg reaguoja į neigiamas situacijas arba į tariamas neigiamas situacijas, nesėkmes

Užduoties inicijavimas  ✪

Visiškai sutinkuSutinkuNeturiu nuomonėsNesutinkuVisiškai nesutinku
Sunkiai pradeda atlikti užduotį, net iš karto po nurodymų
Po peraukos sunkiai įsijungia
Atidėlioja darbo pradžią iki paskutinės minutės
Darbo metu dažnai atrodo užsisklendęs / užsidaręs
Užduočių metu dėmesį nukreipia nuo darbo prie kitų veiklų
Prašo pagalbos, net kai žino ir sugeba atlikti užduotį

Savikontrolė ✪

Visiškai sutinkuSutinkuNeturiu nuomonėsNesutinkuVisiškai nesutinku
Nesuvokia, kiek pastangų reikia užduočiai
Stebisi prastais pažymiais ir (arba) įvertinimais
Gali nesąmoningai demonstruoti dėmesį blaškantį elgesį – baksnojimą pieštuku, šokinėjimą net kai kiti duoda pastabas
Gali prireikti pakartotinai liepti atsisėsti ir t.t.

Organizuotumas ✪

Visiškai sutinkuSutinkuNeturiu nuomonėsNesutinkuVisiškai nesutinku
Dažnai pameta įrenginius, namų darbus ir t.t.
Nepakeičia elgesio, net jei ir mato neorganizuotumo pasekmes
Nesinaudoja planuokliais, net jei jie jam duoti
Mokyklinis krepšys /miegamasis /darbo vieta yra netvarkingi, sunkiai susiranda reikalingus daiktus
Gali prarasti elektronines bylas dėl prasto organizuotumo ir joms pavadinimų nesuteikimo.

Kokiose situacijose Jūsų vaikui ar mokiniui būna sunkiausia susikoncentruoti, susiplanuoti veiksmus ar išlaikyti dėmesį? Kaip bandote su tuo susitvarkyti, ir kas dažniausiai padeda (arba nepadeda)? ✪

Kokius metodus taikote ugdyti vaikų vykdomąsias funkcijas? ✪

Kaip vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimų, vykdomųjų funkcijų ugdymas veikia jų gebėjimą savarankiškai atlikti užduotis, bendrauti su aplinkiniais ir siekti mokymosi tikslų? Kokius ilgalaikius pokyčius pastebite? Parašykite pavyzdžių. ✪