Skaitymo mokymo strategijos

Gerbiami Pedagogai,

Esu Šiaulių universiteto, IV kurso specialiosios pedagogikos – logopedijos studijų studentė Viktorija Piluckytė, atlieku tyrimą, kuriuo siekiama atskleisti, kaip ir kokių skaitymo strategijų pedagogai moko vaikus, turinčius specialiųjų ugdymosi poreikių. Nuoširdžiai prašau Jūsų atsakyti į žemiau pateiktus klausimus.

1. Jūsų lytis:

2. Jūsų amžius:

3. Jūsų pedagoginio darbo stažas:

4. Su kokiais mokiniais dirbti turite daugiausiai patirties?

5. Kurių skaitymo strategijų ir kaip dažnai mokote vaikus?

6. Kokių strategijų PRIEŠ skaitymą ir kaip dažnai mokote?

7. Kokių strategijų SKAITANT ir kaip dažnai mokote?

8. Kokių strategijų PO skaitymo ir kaip dažnai mokote?

9. Kurias iš šių strategijų žinote ar naudojate?

10. Kokiu būdu supažindinate mokinius su skaitymo strategijomis?

11. Kaip manote, kuris iš šių punktų yra svarbiausias skaitymo mokymo(si) procese?

12. Jūsų nuomone, kuo naudingos skaitymo strategijos SUP turintiems mokiniams?

13. Kokie žingsniai svarbiausi mokant strategijų?

14. Kaip manote, kokia tenka svarbiausia užduotis mokytojui, mokant strategijų?

15. Kas labiausiai lemia skaitymo strategijų taikymo sėkmę?

16. Kaip manote, kokios gali būti skaitymo strategijų neįsisavinimo priežastys?

17. Kokius mokinių rezultatus pastebėjote mokant strategijų?

Sukurk savo anketąAtsakyti į šią anketą