Penkerių-šešerių metų vaikų kūrybiškumo ugdymas aplinkos pažinimo veiklose

Gerb. Respondente,

Klaipėdos valstybinės kolegijos Verslo fakulteto trečio kurso Ikimokyklinės ir priešmokyklinės pedagogikos studijų programos studentė Jurgita Bulcienė atlieka tyrimą, kurio tikslas - atskleisti pedagogų požiūrį į penkerių-šešerių metų vaikų kūrybiškumo ugdymą aplinkos pažinimo veiklose. Maloniai kviečiu Jus dalyvauti apklausoje ir užpildyti anketą. Anketa yra anoniminė. Tyrimo metu gauti duomenys bus apibendrinti ir naudojami tik baigiamajame darbe. Atsakydami į anketoje pateiktus klausimus žymėkite Jums labiausiai tinkančio atsakymo variantą ar reikiamoje vietoje įrašykite savo atsakymą. Anketos pildymui užtruksite 5-10 minučių. Kilus klausimams galite kreiptis el. paštu: [email protected].

Iš anksto dėkoju Jums už sugaištą laiką ir nuoširdžius atsakymus!

Penkerių-šešerių metų vaikų kūrybiškumo ugdymas aplinkos pažinimo veiklose

Anketos rezultatai yra prieinami tik anketos autoriui

a) Įžvalgumu;b) Lankstumu;c) Originalumu;

a) Padeda geriau pažinti ir suvokti pasaulį;b) Padeda lengviau spręsti problemas;c) Padeda lengviau perteikti idėjas meninėje veikloje;

a) Sugebėjimas atskleisti anksčiau neatpažintas ar nepanaudotas vaikų galimybes;b) Sugebėjimas nesikišti į vaikų kūrybinę veikla;c) Vaikų skatinimas patiems pasirinkti dominančią sritį ir tikslo įgyvendinimo būdus;d) Bet kokio spaudimo vengimas, įtampos šalinimas;e) Pedagogo pagyrimai vaikams dėl jų polinkių, interesų bei pomėgių;f) Turtinga ir įvairi ugdymosi aplinka;g) Pedagogų profesiniai gebėjimai ir kūrybiškumas;h) Šeimos įtaka ir ugdymo stilius;

a) Gamtinė aplinka (buvimas lauke, gamtoje, žaidimas su gamtine medžiaga);b) Sociokultūrinė aplinka (muziejų, edukacijų, teatrų lankymas);c) Abi aplinkos svarbios;d) Gamtinė aplinka svarbesnė nei sociokultūrinė;e) Sociokultūrinė aplinka svarbesnė nei gamtinė;f) Nei viena iš minėtų aplinkų nėra svarbi;

a) Kūrybiškumą ugdome nuolat;b) Kartą per savaitę;c) Kartą per mėnesį;d) Neorganizuojame veiklų, skatinančių vaikų kūrybiškumą.

a) Motyvuoju veikti laisvai, savarankiškai;b) Skatinu patiems ieškoti problemų sprendimų būdų;c) Užduodu atvirus klausimus;d) Suteikiu tinkamą aplinką ir priemones;e) Rodau pavyzdį;f) Skatinu bendrauti ir bendradarbiauti;

a) Nesvarbus;b) Svarbus;

a) Vidurinis;b) Profesinis;c) Aukštasis neuniversitetinis;d) Nebaigtas aukštasis (studijuoju šiuo metu);e) Aukštasis universitetinis (bakalauras);f) Aukštasis universitetinis (magistras).

a) Mokytoja(-s);b) Vyr. mokytoja(-s);c) Mokytoja(-s) metodininkė(-as);d) Mokytoja(-s) ekspertė(-as).

a) Moteris;b) Vyras.

Penkerių-šešerių metų vaikų kūrybiškumo ugdymas aplinkos pažinimo veiklose

1. Kas, Jūsų manymu, yra kūrybiškumas?

2. Kokiais bruožais, Jūsų nuomone, pasižymi kūrybiški vaikai?

3. Kokia yra kūrybiškumo ugdymo svarba vaiko gyvenime ir jo kasdieninėje veikloje?

4. Kurie veiksniai, Jūsų nuomone, turi didžiausią teigiamą įtaką vaikų kūrybiškumo ugdymui?

5. Kurie veiksniai slopina kūrybiškumą?

6. Kokios veiklos sritys, Jūsų nuomone, yra svarbiausios kūrybiškumo ugdyme?

7. Kokius kūrybiškumo ugdymo aplinkos pažinimo veiklose metodus dažniausiai naudojate?

8. Kuri aplinka, Jūsų nuomone, svarbi ugdant vaikų kūrybiškumą aplinkos pažinimo veiklose?

9. Kodėl svarbu skatinti vaikų kūrybiškumą aplinkos pažinimo veiklose?

10. Kiek laiko skiriate veikloms, skatinančioms vaikų kūrybiškumą?

11. Kaip Jūs skatinate vaikų kūrybiškumą aplinkos pažinimo veiklose?

12. Su kokiais sunkumais susiduriate ugdydami vaikų kūrybiškumą aplinkos pažinimo veiklose?

13. Kaip vertinate bendradarbiavimą su kitais pedagogais ugdant vaikų kūrybiškumą aplinkos pažinimo veiklose?

14. Ugdant vaikų kūrybiškumą gamtinėje ir sociokultūrinėje aplinkose, Jūsų nuomone, kokios veiklos yra tinkamiausios? (Įrašykite)

15. Kokius vaidmenis Jūs atliekate vaiko kūrybiškumo ugdymo procese?

16. Jūsų amžius:

17. Jūsų pedagoginio darbo stažas:

18. Jūsų išsilavinimas:

19. Jūsų kvalifikacinė kategorija:

20. Jūsų lytis: