Pedagogų ir tėvų bendradarbiavimas stiprinant vaikų sveikatą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Gerb. respondente, pastaruoju metu visuomenėje vyksta diskusijos apie pedagogų ir tėvų bendradarbiavimo ypatumus ir galimybes ugdant vaikų sveikatą ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje. Darbo organizatorius - Klaipėdos universiteto Humanitarių ir ugdymo mokslų fakulteto Pedagogikos katedros bakalauro studijų programos studentė.Prašau Jus užpildyti šią anketą. Anketa yra anoniminė, tyrimo duomenys bus panaudoti tik apibendrinti studijų tikslams. Tikiuosi Jūsų nuoširdžių atsakymų.

Instrukcija: Žemiau pateikiami požiūriai į tarpusavio santykius tarp tėvų ir pedagogų, kurie dažnai būna gana skirtingi. Jūsų užduotis – prie kiekvieno teiginio (požiūrio) pažymėti Jūsų asmeninę nuomonę labiausiai atitinkantį atsakymo variantą. Čia nėra nei teisingų, nei klaidingų atsakymų; būkite atviras (-a) ir nuoširdus (-i), išreikšdamas (-a) savąją nuomonę. Anketa pildoma Lickerts (1932) skalės principu, kai pritarimas kiekvienam teiginiui vertinamas pasirenkant reikšmę nuo „visiškai nesutinku“ (atitinka reikšmę „1“) iki „visiškai sutinku“ (atitinka reikšmę „5“).

 

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

Jūsų lytis

Jūsų amžius

Jūsų išsilavinimas

Jūsų darbo stažas

Jūsų pareigos

Vaikų skaičius

1. Pedagogai padeda tėvams pažinti vaikų raidos ypatumus.

2.Pedagogai skatina vaiko savarankiškumą.

3.Darželio renginiuose, stenduose, viktorinose ir pan. pakanka informacijos sveikatos išsaugojimo, stiprinimo, žalingų įpročių prevencijos klausimais.

4.Darželyje organizuojami renginiai tėvams vaikų sveikatos ugdymo klausimams aptarti.

5.Vaiko sveikatos ugdyme svarbūs namų darbai, į kuriuos pedagogai įtraukia tėvus ir vaikus.

6.Darželis teikia pakankamai informacijos tėvams sveikatos išsaugojimo, stiprinimo, žalingų įpročių prevencijos klausimais.

7. Pedagogai aktyviai dalyvauja vaiko įgūdžių formavime sveikatos ugdymo procese.

8. Pedagogai ir tėvai dalijasi informacija apie vaikų pažangą sveikatos ugdymo procese.

9.Pedagogai ir tėvai dalijasi informacija apie vaikų sveikatos ugdymo poreikius.

10. Pedagogai ir tėvai kartu/bendrai kuria sveikatos ugdymo programas.

11.Pedagogai ir tėvai parenka tinkamas mokymo formas sveikatos ugdymo pasiekimams.

12. Pedagogai ir tėvai kartu/bendrai priima sprendimus vaikų sveikatos ugdymo procese.

13. Pedagogai ir tėvai dalyvauja bendruose sveikatinimo seminaruose, konferencijose.

14.Pedagogai ir tėvai kartu/bendrai organizuoja sveikatinimo seminarus, konferencijas, edukacines išvykas.

15.Pedagogai ir tėvai dalijasi informacija sveikatos klausimais.

16.Pedagogai ir tėvai kartu/bendrai kuria prevencines programas.

17.Pedagogai ir tėvai kartu/bendrai ruošia vaikus dalyvauti darželio sveikatinimo renginiuose.

18.Tėvai praturtina sveikatos ir fizinio aktyvumo įvairovę darželyje ir už jos ribų.

19.Tėvai gerina sveikatos paslaugų teikimą.

20.Tėvai prisiima dalį atsakomybės už vaiko sveikatos ugdymą.

21.Tėvai mažina vaikų žalingų priemonių sveikatai vartojimą

22.Tėvai laikosi sveikos gyvensenos principų.

23.Tėvai konsultuoja pedagogus įvairiais klausimais.

24.Tėvai organizuoja įvairius darželio sveikatinimo renginius.

25.Tėvai organizuoja užimtumo savaitgalius ir vasaros stovyklas.

26.Tėvai pateikia savo pasiūlymus/pageidavimus pedagogams

27.Tėvai padeda rasti vaiko sveikatos ugdymo spragas/problemas

28.Tėvai prisideda prie sveikatos ugdymo materialinės bazės.

29.Svarbu, kad tėvai namuose skatintų vaikus atlikti darbus, susijusius su sveikatos stiprinimu / išsaugojimu.

30.Svarbu, kad tėvai namuose skatintų vaikus klausytis radijo ar žiūrėti TV laidas susijusias su sveikatos klausimais.

31.Svarbu, kad tėvai namuose laikytųsi sveikos gyvensenos principų

32.Svarbu, kad darželis suteiktų teisę tėvams dalyvauti priimant sprendimus darželio sveikatos ugdymo projektuose, renginiuose, susijusius su alkoholio, narkotikų ir tabako vartojimu, traumų ir smurto prevencija.

33.Svarbu, kad darželis suteiktų teisę tėvams priimti sprendimus organizuojant sveikatos ugdymo programas.

34.Svarbu, kad darželis suteiktų galimybę tėvams dalyvauti sprendžiant apie maisto, gėrimų prekybą darželyje.

35.Svarbu, kad darželis suteiktų galimybę tėvams parinkti vaikui sveikatos ugdymo programą, formą, metodus.

36.Svarbu, kad darželis suteiktų tėvams lemiamą balsą sveikatos ugdymo procese.

37.Svarbu, kad darželis atsiklaustų tėvų įvedant naujoves susijusias su vaiko sveikatos ugdymu darželiuose

38.Svarbu, kad darželis suteiktų teisę tėvams kontroliuoti ir koreguoti pedagogų darbą sveikatos ugdymo procese bendradarbiaujant su darželio administracija.

39.Svarbu, kad darželis suteiktų teisę tėvams, bet kada kreiptis į darželio vadovą, pedagogus, logopedą, sveikatos priežiūros specialistą.

40.Svarbu, kad darželis suteiktų teisę tėvams reikalauti naujausios informacijos sveikatos klausimais iš pedagogų, sveikatos specialistų.

41.Svarbu, kad darželis suteiktų teisę tėvams pritarti arba nepritarti pedagogams sprendžiant problemas sveikatos ugdymo procese.

42.Svarbu, kad darželis suteiktų teisę tėvams patarti pedagogams, kas geriausiai tinka jų vaikui, siekiant užtikrinti jo sveikatą.

43.Tėvų dalyvavimas bendradarbiaujant su įvairiomis gydymo įstaigomis yra svarbus vaiko ugdymo procese.

44.Tėvų dalyvavimas bendradarbiaujant su pilietinėmis organizacijomis yra svarbus vaiko ugdymo procese.

45.Tėvų dalyvavimas bendradarbiaujant su įvairiomis sporto federacijomis yra svarbus vaiko ugdymo procese.

46.Tėvų dalyvavimas bendradarbiaujant su įvairiomis švietimo institucijomis yra svarbus vaiko ugdymo procese.

47.Tėvų dalyvavimas bendradarbiaujant su kitomis ugdymo įstaigomis yra svarbus vaiko ugdymo procese.

48.Tėvų dalyvavimas bendradarbiaujant su kitais tėvais yra svarbus vaiko ugdymo procese.

49.Tėvų dalyvavimas bendradarbiaujant su darželio administraciją yra svarbus vaiko ugdymo procese.

50.Tėvų, pedagogų ir kitų specialistų tarpusavio santykiai yra svarbūs sėkmingos sveikatos ugdymo veiklos rezultatams.

51.Tėvų, pedagogų ir kitų specialistų tarpusavio santykiai yra svarbūs vaikų pažinimui

52.Tėvų, pedagogų ir kitų specialistų tarpusavio santykiai yra svarbūs vaiko aktyvumo skatinimui sveikatos ugdymo procese.

53. Tėvų, pedagogų ir visuomenės sveikatos specialistų tarpusavio santykiai yra svarbūs vaiko motyvacijos palaikymui sveikatos ugdymo procese

54.Tėvų, pedagogų, kitų specialistų tarpusavio santykiai yra svarbūs mokomosios veiklos kryptingumui sveikatos ugdymo procese.

55.Tėvų, pedagogų, kitų specialistų tarpusavio santykiai yra svarbūs kuriant sveikatos ugdymo formas ir metodus.

56.Tėvų, pedagogų, kitų specialistų tarpusavio santykiai svarbūs kontroliuojant vaiko neigiamus sveikatingumo įpročius.

57.Tėvų, pedagogų, kitų specialistų tarpusavio santykiai svarbūs sprendžiant vaikų psichologines, adaptacijos ir socialines problemas.

58.Tėvų, pedagogų, kitų specialistų tarpusavio santykiai svarbūs vaikų sveikatos būklės rodiklių ir sergamumo analizavimui.

59.Tėvų, pedagogų, kitų specialistų tarpusavio santykiai skatina profesionalumą, didina jų pastangas sveikatos ugdymo procese.

60.Tėvų, pedagogų ir kitų specialistų tarpusavio santykiai skatina tėvų lyderystę.