Pedagogo požiūris į vaiko su specialiaisiais poreikiais įtraukimo skalę

Gerb. Respondente,

Šio tyrimo tikslas - išsiaiškinti veiksnius ir surasti sprendimus, kurie padėtų palengvinti specialių  poreikių turinčių vaikų integraciją ir adaptaciją visuomenėje ir mokyklose. Taip pat svarbu ištirti ir pedagogų po­žiū­rį į spe­cia­lių­jų ug­dy­mo­si po­rei­kių tu­rin­čių vai­kų in­teg­ruo­to ug­dy­mo ga­li­my­bes. Anketa yra anoniminė, vardo ir pavardės nurodyti nereikia, todėl tikiuosi nuoširdžių Jūsų atsakymų.Klausimyno duomenys bus apibendrinami.

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

Jūsų lytis?

Užimamos pareigos?

Kiek laiko dirbate su vaikais?

Ar dirbate su specialiųjų poreikių turinčiais vaikais?

Visi mokiniai turintys lengvą ar vidutinio sunkumo negalią turėtų mokytis įprastoje klasėje su bendraamžiais?

Norint pagerinti ugdymosi poreikius, reikia pašalinti mokinius su lengva ar vidutine negalia iš įprastos klasės?

Klasės kuriose mokosi tik lengvo ar vidutinio sunkumo negalią turintys mokiniai turėtų būti panaikinta, ir išskaidyta į normalias klases?

Dauguma arba visa įprasta klasė gali būti pakeista, kad atitiktų mokinių turinčių lengvą ar vidutinio sunkumo negalią, poreikius?

Mokiniai turintys lengvą ar vidutinio sunkumo negalią, gali būti efektyviau ugdomi normalioje klasėje, o ne specialioje ugdymo klasėje?

Įtraukimas yra efektyvesnis mokinių turinčių lengvą ar vidutinę negalią ugdymo modelis, nes jis sumažina pereinamąjį laiką (t.y., laiką, kuris reikalingas pereiti nuo vienos aplinkos prie kitos).?

Mokiniai turintys lengvą ar vidutinio sunkumo negalią, neturėtų būti mokomi įprastose klasėse su normaliais mokiniais, nes jiems reikėtų daugiau mokytojo/s dėmesio?

Man kyla abejonių dėl to, ar veiksminga mokinius su lengva ar vidutine negalia įtraukti į įprastą klasę, nes jiems dažnai trūksta akademinių įgūdžių reikalingų sėkmei?

Man kyla abejonių dėl to, ar veiksminga mokinius su lengva ar vidutine negalia įtraukti į įprastą klasę, nes jiems dažnai trūksta socialinių įgūdžių reikalingų sėkmei?

Bendrojo ugdymo mokytojoms dažnai nesiseka su lengvą ar vidutinę negalią turinčiais mokiniais, net jeigu jie ir labai stengiasi mokytis?

Manau, kad darbas komandose su kitais vaikais padėtų patenkinti mokinių turinčių lengvą ar vidutinę negalią poreikius, įprastoje mokykloje?

Visiems mokiniams naudingas komandinis mokymasis; tai yra bendro ir specialiojo ugdymo technikos poravimas toje pačioje klasėje?

Atsakingumas ugdant lengvą ar vidutinę negalią turinčius vaikus įprastoje klasėje, turėtų būti bendras tarp bendrojo ir specialiojo ugdymo mokytojų?

Mokytojai turėtų dažniau dalyvauti mokytojo konsultanto modelyje (t.y., reguliarūs specialiųjų ir bendro lavinimo mokytojų susitikimai, kuriuose dalijamasi idėjomis, metodais ir kita medžiaga), kuri kaip priemonė patenkintų lengvos ar vidutinio sunkumo negalios turinčių mokinių poreikius įprastoje klasėje?