Mokytojų veikloje taikomos netinkamo elgesio keitimo strategijos priešmokykliniame amžiuje

11. Kodėl būna sudėtinga pritaikyti kai kurias elgesio keitimo strategijas ?

  1. Todėl,kad dažniausiai vaikas to nenori girdėti.
  2. Ddd
  3. Pastaba tai trumpai veikianti arba visai neveikianti priemonė
  4. Vaikų daug, užduočių daug, reikalaujama iš pedagogo - daug. Fiziškai ir emociškai trūksta vidinių resursų
  5. Kiekvienas vaikas individualus, reikia žinoti tiksliai, koks būdas tinka konkrečiam vaikui
  6. Vaikai dažnai keičia nuomone, sunku nuspręsti ar vėl reikia kažką keisti
  7. Nes vaikas nereaguoja, nėra jam ribų.
  8. Dėl vaiko elgesio.
  9. Manau kad apdovanojimo sistema, gali paskatinti netinkamą elgesį, vaikai gali tuo naudotis, norėdami sulaukti dėmesio
  10. -
  11. Kai būna emociniai sutrikimai.
  12. Ne visada pavyksta suvaldyti pykčio protrukius
  13. Nes daug vaikų grupėje.
  14. Nėra tarpusavio supratimo tarp tėvų ir pedagogų
  15. Daug vaikų, dirbi vienas, jei kažkuris elgiasi netinkamai, negali visų palikti ir su tuo vienu užsiimti.
  16. Dėl skirtingų vaikų poreikių.
  17. Skirtingi vaikai
  18. Nes vaikams kai perteiki zaidybine forma, rimtumu, jiems pro viena ausi ieina, pro kita iseina. Nesinlauso ko is ju yra prasoma, namuose jei tevai nekalba ir netaiko tam tikru strategiju, mokytojams labai sunku su tuo vienoms pacioms kovoti.
  19. Nes reikalauja nuoseklumo, kas didelėje grupėje - neįmanoma dėl įvairių priežasčių
  20. -
  21. Daug vaikų grupėje, didelis triukšmas, sunkumai kyla dėl spec.poreikių vaikų elgesio, dėl įpareigojančios dienotvarkės, o sunkiausia skatinti vidinę gero elgesio motyvaciją
  22. Dažniausiai vaikai, jau nebenori, kad pedagogas kištusi į jų žaidimą. Netinkamai elgiantis draugas išmetamas iš žaidimo. Dažnai prašau, kad priimtų tą draugą žaisti. Išvarytasis sutinka su draugų taisyklėmis. Arba jau visam laikui būna išmestas.
  23. Didelis vaikų kiekis grupėje ir vienas pedagogas. Trūksta specialistų pagalbos
  24. Didelis vaikų skaičius grupėse
  25. Grupėje yra daug vaikų ir reikia dirbt su visais.
  26. Didelis vaikų skaičius
  27. Žaidimai tampa triukšmingais, trukdo veiklai.
  28. Pastabos neduoda rezultatų.
  29. Dėmesio nesutelkimas
  30. Kiekvienas unikalus,kaprizinga asmenybė .
  31. .
  32. Nes kiekvienu kartu reikia vis naujos
  33. Todėl, kad visi vaikai skirtingi, ir kas vienam tinka - kitam gali visiškai netikti. Todėl žiūriu į kiekvieną vaiką individualiai, kas jam pasiteisina ta ir naudoju.
  34. Vaikas atsisako tikamai elgis, nerinkams elgesys kartojasi.
  35. Vaikui neįdomu
  36. Patirties trūkumas.
  37. Jos nepasiteisina
  38. Neaiškus klausimas
  39. NES tėvai nenori jų laikytis namuose.
  40. Nežinau
  41. Trūksta tėvų bendradarbiavimo.
  42. Nežinau.
  43. Sunku kitiems vaikams suprasti (išaiškinti), kodėl netinkamai besielgiantis vaikas yra apdovanojamas, gauna daugiau dėmesio.
  44. nėra salygų kokybiškam individualiam darbui su vaiku
  45. .
  46. Trūksta laiko, didelis vaikų skaičius
  47. Sunku, nes grupeje daug vaikų ir kiti vaikai stebi, kodėl šitam vaikui tiek daug demesio
  48. Kai vaikas nesilaiko susitarimų.
  49. Todėl, kad vaikas nuliūsta.
  50. Nerandu būdo, metodo, kad kiti vaikai nesijaustų nuskriausti, nusivylę.
  51. .
  52. Elgesys pernelyg ilgai nesikeičia
  53. Su kai kuriais vaikais sunkiai sekasi susitarti.
  54. su kiekvienu vaiku individualu
  55. Negali nuspėti kaip vaikas reaguos į pastabas.
  56. Apdovanojimo sistemos nenaudoju dėl jos gremėzdiškumo
  57. Reikalingas komandinis , vienos krypties darbas
  58. Spec. Poreikių ugdytiniai reikalauja išskirtinio dėmesio
  59. Nes buna grupėje daug vaikų ir turi čia ir dabar reaguoti, kuriam priimti tinkamus sprendimus, kad kiti nenukentėtų.
  60. Vaikas "negirdi"
  61. Dažniausiai nebūna tai daroma namuose
  62. Sudėtinga apdovanoti vieną vaiką, nes kiti tuo metu gali jaustis nuskriausti.
  63. Kas tinka vienam, kitam veikia priešingai.
  64. Nevyksta bendradarbiavimas su šeima.
  65. Būna įvairių situacijų
  66. Kad pats vaikas ir šalia esantys būtų saugūs.
  67. Mažai praktinių seminarų/informacijos dėl netinkamo elgesio keitimo strategijos
  68. Kai nėra nuoseklumo, t.y. kiti dirbantys su vaiku žmonės aplinkoje elgiasi skirtingai, vaikui sunku suprasti suaugusiųjų lūkesčius bei brėžiamas ribas.
  69. Ne visada užtenka laiko pritaikyti tam tikras situacijas kuriose jis suprastų, kad elgiasi netinkamai
  70. Netinkamai elgiasi
  71. Jei vaikas elgiasi netinkamai, vadinasi tai daro dėl kažkokių priežasčių. Negaliu duoti pastabų nežinodama kokios priežastys jį skatina netinkamai elgtis.
  72. Pačiai trūksta praktinių įgūdžių
  73. Kiekvienas vaikas - kitoks, todėl sudėtinga
  74. Turi įtakos tam tikros situacijos.
  75. Nors dažniausiai stengiuosi skatinti ugdytinius laikytis susitarimų, bet pastebiu, kad jie dažnai juos pamiršta ar nepaiso.
  76. Viską įmanoma pritaikyti tai priklauso nuo individualios situacijos ir mokytojo požiūrio
  77. Vaikai nereaguoja į duodamas pastabas.
  78. Trūksta kantrybės ir laiko
  79. Turbūt todėl, kad tutėtų tokias pat strategijas taikyti ir tėvai ir grupėje dirbantys pedagogai.
  80. Nes vaikas nepriima.
  81. Nes tai priklauso nuo vaiko individualumo.
  82. Dėl didelio vaikų skaičiaus grupėje. Šiuo metu mūsų grupėje yra 5 vaikai su spec. poreikiais, kol aš kalbuosi su vienu dėl jo netinkamo elgesio, kiti tuo metu susimuša. Negali akių atitraukti nei sekundei, vaikams 4-5 metai
  83. Dėl pačio vaiko charakterio, nuotaikos, aplinkybių ir aplinkos poveikio
  84. Trūksta laiko labiau įsigilinti į netinkamo elgesio priežatis
  85. Vaikas neraguoja.
  86. Didelis darbo krūvis,daug ugdytinių
  87. 1
  88. Nes ne visuomet vaikas reaguoja taip, kaip tikimės
  89. Nebūna vienodų situacijų
  90. Vaikai nenori girdėti
  91. Emocijų kaita
  92. Gal nebūna nuoseklumo.
  93. Trūksta žinių praktiniam taikymui