Mokytojų apklausa. LIETUVIŲ KALBOS PROGRAMA IR SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ VAIKAS

Mokytojų apklausa

LIETUVIŲ KALBOS PROGRAMA IR SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ VAIKAS

Gerbiami mokytojai, esu specialiosios pedagogikos (specializacija - logopedija) studijų programos IV kurso studentė ir atlieku tyrimą apie lietuvių kalbos programų pritaikymą žemesnėse ir aukštesnėse klasėse. Noriu sužinoti Jūsų nuomonę apie programų pritaikymą, jų kokybę, bei atitikimą vaiko poreikiams. Mums svarbu, kad atsakytumėte į visus klausimus.

Anketa anoniminė, tyrimo rezultatai bus pateikti tik suvestiniais skaičiais.

Kviečiame Jus dalyvauti moksliniame tyrime. Mes labai vertiname Jūsų laiką, skirtą skaitymui bei čia pateiktos informacijos supratimui. Iš anksto dėkoju už atsakymus!

 

 

 

Rezultatai yra viešai prieinami

1. Jūsų amžius:

2. Jūsų darbo patirtis:

3. Kelintoje klasėje yra specialiųjų poreikių vaikas?

4.Pagal kokią programą mokosi specialiųjų poreikių vaikas?(jeigu pas Jus daugiau nei vienas vaikas, žymėkite kelis variantus)

12345
Bendroji programa;
Pritaikyta programa;
Individualizuota programa

Ar vaiko ugdymas pagal pritaikytą/individualizuotą programą atitinka Jūsų poreikius ir lūkesčius?

Įvertinkite jo/jos savijautą 10 balų skalėje, kur 1 reiškia, kad vaikas lietuvių kalbos pamokoje jaučiasi labai blogai, o 10 – puikiai:

7. Ar Jūsų mokinys noriai mokosi lietuvių kalbos ?

8. Ar pritaikyta/individualizuota programa padeda vaikui mokantis klausyti kalbančiojo ir dalyvauti pokalbyje, taisyklingai kalbėti?

9. Ar pritaikyta/individualizuota programa padeda vaikui mokantis skaityti ir suvokti įvairaus pobūdžio tekstus?

10. Ar pritaikyta/individualizuota programa padeda vaikui mokantis rašyti ir mintis reikšti raštu?

11. Ar pritaikyta/individualizuota programa padeda vaikui mokantis suvokti kalbą kaip bendravimo priemonę?

12. Ar pritaikyta/individualizuota programa padeda vaikui lengviau suprasi lietuvių kalbos gramatiką?

13. Ar per lietuvių kalbos pamoką vaikui taikomos palengvintos užduotys arba sumažinamas užduočių skaičius?

14. Ar per pamoką išlaikomas tinkamas žaidimų elementų ir situacijų derinimas su intensyvios protinės veiklos reikalaujančiais pratimais?

15. Ar pamokos metu atliekama daugiau įvairių parengiamųjų pratimų, kol vaikas pereina prie savarankiškesnio, didesnių intelektinių pastangų reikalaujančio darbo?

16. Ar taikomas išsamesnis, nuoseklesnis mokytojo aiškinimas, gausesnės ir įvairesnės vaizdinės priemonės (įvairūs paveiksliukai) pamokos metu?

17. Ar pritaikyta/indivudualizuota programa sudaryta tik vienam vaikui, atsižvelgiant į jo poreikius?

18. Ar tokia programa reikalinga?

19. Ar tokia programa apsunkina mokytojų darbą?