DALYVAVIMO TARPTAUTINIUOSE ŠVIETIMO MAINŲ PROJEKTUOSE ĮTAKA MOKYTOJO-LYDERIO SAVYBIŲ UGDYMUI IR UGDYMO PROCESO KOKYBEI (anketa Mokytojams)

Mielas (-a) Mokytojau (-a), šiuolaikiniame, nuolat kintančiame pasaulyje labai svarbus Jūsų, kaip jaunosios kartos ugdytojų, tikslas – užtikrinti kokybišką ugdymo procesą tam, kad ugdytinis taptų pilnaverte asmenybe, gebėtų prisitaikyti prie kintančios aplinkos, globalios visuomenės, vadovaudamasis vertybinėmis nuostatomis. Šiam tikslui pasiekti neabejotinai reikšmės turi ir Jūsų, kaip lyderio, asmenybė.
 Šiuo tyrimu siekiama išsiaiškinti, kaip dalyvavimas tarptautiniuose švietimo mainų projektuose padeda ugdyti mokytojo-lyderio savybes ir skatina ugdymo proceso kokybę. Todėl mums labai svarbi Jūsų nuomonė. Maloniai prašome Jūsų atsakyti į anketoje pateiktus klausimus ir pažymėti () Jums tinkančius atsakymus. Ši anketa ANONIMINĖ, tyrimo rezultatai bus panaudoti tyrimo rezultatams atskleisti. Anketos pildymas užtruks kelias minutes, todėl tikimės Jūsų pagalbos atliekant tyrimą.
 Dėkojame už NUOŠIRDŽIUS atsakymus. 

1. Jūsų lytis:

2. Jūsų amžius:

  1. 29
  2. 34
  3. 41
  4. 44 m.
  5. 49
  6. 29
  7. 55
  8. 40
  9. 41
  10. 44
…Daugiau…

3. Kiek laiko dirbate mokykloje?

Kita (įrašykite)

  1. 14
  2. 21 m.
  3. 25
  4. 18
  5. 18
  6. 21
  7. 19
  8. 26
  9. 15 m.
  10. 20
…Daugiau…

4. Kokių dalykų mokote mokykloje?

  1. Anglų kalbos
  2. matematika
  3. Anglų k.
  4. rusų k., etika
  5. anglų kalba
  6. matematika - informacinės technologijos
  7. dailė
  8. Anglų kalba
  9. chemija
  10. Pradinis ugdymas, informacinės technologijos
…Daugiau…

5. Kokiame(-iuose) tarptautinio švietimo mainų projekte(-uose) dalyvaujate/esate dalyvavęs?

  1. Leonardo Da Vinci, Comenius
  2. comenius
  3. Comenius kvalifikacijos tobulinimas Bristolyje (JK), Kembridže; Comenius dvišalė partnerystė su Rumunija; šiuo metu - Comenius daugiašalė partnerystė - dalyvės 10 šalių.
  4. Comenius
  5. Comenius, Mainų su Ispanijos, Suomijos moksleiviais, UNESCO koordinuojamuose projektuose.
  6. Comenius daugiašalės partnerystės
  7. žalia vėliava
  8. Comenius mokyklų daugiašalės partnerystės projektuose
  9. comenius, etwinning
  10. Comenius, NordPlus
…Daugiau…

6. Kokie išoriniai veiksniai skatina Jūsų dalyvavimą tarptautiniame(-iuose) švietimo mainų projekte(-uose)?

Kitas variantas

  1. Savimotyvacija
  2. bendradarbiavimas
  3. kitų mokyklų ir kolegų patirtis
  4. Asmeninis bendradarbiavimas su kolegomis iš Westerstede
  5. Asmeniniai kontaktai iš ankstesnių projektų
  6. Asmeninis žingeidumas

7. Kokie vidiniai veiksniai skatina Jūsų dalyvavimą tarptautiniame(-iuose) švietimo mainų projekte(-uose)?

Kita (įrašykite)

  1. Skatinti jaunimo bendradarbiavimą.

8. Kam, Jūsų nuomone, dalyvavimas tarptautiniuose švietimo mainų projektuose teikia didžiausią naudą?

Kitas variantas

  1. Nauda mokyklai, nes plaunami pinigai iš projektų, tačiau įžvelgiu ir naudą mokytojui, nes yra tobulėjimo galimybių
  2. Ir mokytojui, ir mokiniams.
  3. visoms grandims aukščiau paminėtom
  4. Ir mokyklai, ir mokytojui, ir mokiniams

9. Kaip manote, kuo gali būti naudingas dalyvavimas tarptautiniuose švietimo mainų projektuose?

Kitas variantas

  1. tinka visi išvardinti variantai

10. Kokius, Jūsų nuomone, Jūsų gebėjimus ir savybes, reikalingas ugdymo proceso kokybei tobulinti, ugdo dalyvavimas tarptautiniame(-iuose) švietimo mainų projekte(-uose)?

Kitas variantas

  1. Mokytojo dalykinės kompetencijos

11. Kas, Jūsų nuomone, turi daugiausia įtakos ugdymo kokybei?

Kitas variantas

  1. Ugdymo proceso organizavimas

12. Kokiomis savybėmis ir gebėjimais, Jūsų nuomone, turi pasižymėti mokytojas-lyderis?

13. Ar dalyvavimas tarptautiniame(-iuose) švietimo mainų projekte(-uose) skatina mokytojo-lyderio savybių ir gebėjimų ugdymą?

14. Kodėl taip manote?

  1. Įgyjama daugiau patirties kaip gerai ir kokybiškai pravesti pamoką
  2. -
  3. Be minėtų savybių sunku būtų įgyvendinti projekte numatytas veiklas, suburti mokytojų ir mokinių komandą bei organizuoti darbą.
  4. mokytojas privalo gebėti į veiklą įtraukti mokinius, kolegas, gebėti bendradarbiauti bei vadovauti. O dalyvavimas tarptautiniuose projektuose šias savybs bei gebėjimus dar labiau ugdo.
  5. Labai daug priklauso nuo asmeninių žmogaus savybių ir nuo aplinkos, kurioje dirbama.
  6. Nes projekte tu esi atsakingas už grupę, kurią tu kartu vežiesi į kitą šalį. Turi suplanuoti visą kelionę, sutvarkyti dokumentaciją ir mokėti komunikuoti ne tik su savo mokiniais bet ir su kitų šalių atstovais. O ši veikla yra susijusi su mokėjimu vadovauti, planuoti, organizuoti ir t.t.
  7. pasikeičiama patirtimi
  8. Projekte dalyvauja daug mokytojų ir mokinių. Bendravimas, bendradarbiavimas, kūrybiškas požiūris labiausia padeda projektinėje veikloje.
  9. Mokytojas Lyderis neturi užsidaryti tarp keturių sienų, turi būti atviras naujovėms, bendravimui ir bendradarbiavimui, o tuo pačiu ir projektinei veiklai.
  10. nes tai ugdo lyderio savybes
…Daugiau…

15. Ar Jūs galėtumėte save įvardyti kaip mokytoją-lyderį?

16. Ar sutinkate, kad mokytojo dalyvavimas tarptautiniame(-iuose) švietimo mainų projekte(-uose) turi įtakos ugdymo proceso kokybei?

17. Kodėl taip manote?

  1. Dalyvavimas projektinėje veikloje skatina mokytoją tobulėti, ugdymo/si procese pritaikyti naujai įgytas žinias ir jei tai pasiteisina, ugdymo kokybė pagerėja, jei ne - tuomet ne.
  2. įtakoja darbui
  3. Dirbant gimnazijoje projektinė veikla nėra ugdymo pamatas, o tik papildoma, bet dalyvaujantiems joje suteikianti daug galimybių veikla.
  4. Padidėja mokinių mokmosi motyvacija, mokytojai ir mokiniai, vykdydami projektinę veiklą, labiau bendradarbiauja, pasitiki vieni kitais.
  5. Bet kokia nauja patirtis turi įtakos.
  6. Įgyta patirtis ir naujovės ne visada gali būti pritaikomos ugdymo procese, dėl šalių skirtumų ir turimų galimybių.
  7. žiūrint kokiam ugdymo procesui
  8. Mokytojas pats labai daug naujo sužino ir tuo dalijasi su savo mokiniais ir kolegomis.
  9. Neturiu visų savybių, kurios reikalingos lyderiui
  10. mokytojas lyderis labiau mėgiamas mokinių ir tai skatina mokinių motyvaciją mokytis
…Daugiau…

18. Ko pasigedote/pasigendate dalyvaudami tarptautiniame(-iuose) švietimo mainų projekte(-uose)?

  1. Nauji, nepatyrę mokytojai, pasigenda daugiau informavimo apie pačius projektus
  2. informacijos
  3. Supratimo, kad jai reikia skirti daugiau valandų ( ir laiko). Dažniausiai mokytojai dirba "iš idėjos", dėl to , kad jiems įdomu. Švietimo ministerija galėtų numatyti projektinei veiklai daugiau papildomų valandų.
  4. Daugiau atrandu, nei pasigendu.
  5. Nieko nepasigendu
  6. viskas gerai
  7. Kad būtų ypatingai atidžiai atrenkami projektai ir būtų finansuojami išties įdomūs ir išskirtiniai projektai, o ne tiesiog kultūrinių mainų temų variantai.
  8. Švietimo paramos mainų fonde dirba nuostabus personalas, kuris pasirengęs visada padėti.
  9. laiko
  10. geranoriškumo iš kolegų pusės, kadangi kai kuriems atrodo, kad tai tik laiko švaistymas, bereikalingas pamokų praleidinėjimas lankantis projektiniuose vizituose.
…Daugiau…
Sukurk savo anketąAtsakyti į šią anketą