ANKSTYVASIS MATEMATINIO RAŠTINGUMO UGDYMAS

Gerbiamieji pedagogai,

Esu Vytauto Didžiojo universiteto magistrantė Inga Kazlauskienė. Atlieku tyrimą, kurio tikslas – išsiaiškinti, kiek Lietuvos ikimokyklinių įstaigų aplinka palanki vaikų matematiniam ugdymuisi ankstyvajame vaikų amžiuje. Apklausos rezultatai bus panaudoti moksliniams tikslams, neatskleidžiant Jūsų individualių duomenų.

Dėkoju Jums už nuoširdžius ir išsamius atsakymus.

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

1. Įstaiga, kurioje dirbate, yra:

2. Jūsų darželis, yra:

3. Vaikų, su kuriais šiuo metu dirbate, amžius (pažymėkite):

4. Ar Jums svarbu ugdyti savo grupės vaikų matematinius gebėjimus?

Pažymėkite nuo 1- visiškai nesvarbu, iki 5- labai svarbu ir paaiškinkite kodėl taip manote.

5. Kaip dažnai vaikams pasiūlote veiklas, skatinančias jų matematinių gebėjimų ugdymąsi?

6. Kiek Jums atrodo svarbūs šie veiksniai, kai kalbama apie ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinį ugdymąsi?

Pažymėti kiekvieną teiginį pagal svarbumą.
1 - labai svarbu2 - svarbu3- abejoju4 - mažai svarbu5 - nesvarbu
fizinės aplinkos kokybė
psichologinės-emocinės aplinkos kokybė
siekiamo rezultato aiškumas
ugdymo proceso kokybė
tėvų įsitraukimas

7. Kiek svarbu, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinius gebėjimus, grupės aplinkoje turėti:

Visiškai nesvarbuNesvarbu AbejojuSvarbuLabai svarbu
a) objektus, paveiksliukus, susijusius su matematika (skaičiai, geometrinės figūros);
b) interaktyvius ekranus, skatinančius vaikus tyrinėti matematinius objektus;
c) turėti galimybių lyginti kontrastingus ir vienodus daiktus pagal ilgį, plotį, aukštį, didumą, storį;
d) didelį pasirinkimą priemonių, tinkančių rūšiuoti, grupuoti (pavyzdžiui, rutulių, raktų, monetų, laikrodžių, tuščių dėžučių, pakuočių ir pan.)

8. Pažymėkite, kaip dažnai jūs pasiūlote savo grupės vaikams:  ✪

nenaudojuretai naudojudažnai naudoju
a) taikyti priemones (magnetines skaičiavimo juostas, geolentas, šimtines diagramas ir kt.) skaičiavimams, matavimams atlikti;
b) atlikti stebėjimus, eksperimentus;
c) taikyti metodą „matematika apie mane“ – kiek turiu dantukų, mano dešinė, kairė, matavimas žingsniais, aš aukštesnis ar žemesnis ir kt.
d) poroje atlikti matematines užduotis.

9. Pažymėkite, kaip dažnai jūsų grupės vaikai:

Kartą- du per pusmetįKartą-du per ketvirtįKartą-du per mėnesįBeveik kiekvieną savaitę
a) žaidžia įvairius loto žaidimus;
b) ką nors konstruoja, stato statinius;
c) varto įvairius žurnalus, knygeles su matematikos simboliais;
d) skaičiuoja daiktus, lygina daiktų grupes;
e) žaidžia matematinius didaktinius žaidimus;
f) mokosi pajusti laiko tėkmę;
g) dalyvauja veiklose, kuomet naudojate kompiuterines technologijas, interaktyves lentas;
h) dainuoja, klauso/seka pasakas, kuriose yra matematikos elementų.

10. Ar jūsų darželyje vaikų matematinių gebėjimų ugdymuisi pritaikytos kitos darželio vidaus erdvės (pvz. koridoriai, atskiros patalpos, salė)? Trumpai apibūdinkite tas vietas.

11. Įvertinkite darželio lauko erdvių tinkamumą vaikų matematiniams gebėjimams ugdyti. Pažymėkite erdves, kurios yra Jūsų darželio lauko aplinkoje.

12. Kokia edukacinių matematinių veiklų, organizuojamų jūsų įstaigos lauko aplinkoje, situacija?

13. Kokie veiksniai riboja matematinių veiklų organizavimą Jūsų darželio lauko aplinkoje?

Sunumeruokite juos pagal ribojimo laipsnį (1-labiausiai riboja, ..., 6- mažiausiai riboja).
1 - labiausiai riboja23456 - mažiausiai riboja
o Trūksta žinių apie tokių veiklų lauke organizavimą;
o Materialinių išteklių stoka: įrenginių, ugdymo priemonių stoka, lauko aplinkos atnaujinimui, tvarkymui;
o Nepakankamas tėvų įtraukimas, rodoma iniciatyva, kuriant aplinką, veiklas lauke;
o Skurdi įstaigos lauko aikštelės gamtinė aplinka;
o Edukacinių veiklų mokymų pedagogams stoka;
o Didesnis dėmesys skiriamas ugdymuisi patalpoje.

14. Įvertinkite galimybes pagerinti Jūsų darželio vaikų matematinio ugdymo situaciją darželio lauko aplinkoje.

15. Jūsų amžius

16. Jūsų pedagoginio darbo ikimokyklinėje įstaigoje stažas