anketa specialiesiems pedagogams

Esu Vilniaus universiteto Švietimo akademijos magistratūros II kurso studentė. Kviečiu Jus dalyvauti tyrime, kurio tikslas – atskleisti specialiųjų pedagogų bendradarbiavimo galimybes su dalykų pedagogais įtraukiajame ugdyme. Tyrimas atskleis bendradarbiavimo formų įvairovę, bei kokie veiksniai trugdo efektyviam bendradrabiavimui.

Jūsų atsakymai yra labai svarbūs, nes padės geriau suprasti, kaip pagerinti įtraukiojo ugdymo kokybę Lietuvos mokyklose. Užpildyti anketą užtruks apie 10 minučių. Jūsų atsakymai bus naudojami tik moksliniams tyrimams ir bus visiškai konfidencialūs.

Anketa anonimiška, visi rezultatai bus analizuojami apibendrinta forma moksliniame darbe. Nuoširdūs Jūsų atsakymai padės atlikti išsamų tyrimą bei pasiekti gerų rezultatų. Klausimyne nėra teisingų arba neteisingų atsakymų. Žymėkite tą atsakymą, kuris Jums priimtiniausias.

Anketos rezultatai yra prieinami tik anketos autoriui

Pagrindinė mokyklaGimnazijaPrivati mokykla

PedagogasVyr. pedagogasPedagoga metodininkasPedagogas ekspertas

Visiškai sutinku	Sutinku	Nei sutinku, nei nesutinku	Nesutinku	Visškai nesutinku
Įtraukiojo ugdymo įgyvendinimas mano mokykloje vyksta sklandžiai.

Mokinių turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių ugdymo procesas yra sėkmingesnis jei pamokese dalyvauja ir specialusis pedagogas

Mokinių turinčių specialiųjų ugdymosi poreikius geriausiai patenkinti galima tik specialiuose, atskirose klasėse

Mokytojai ir specialistai mano mokykloje sėkmingai bendradarbiauja, siekdami įgyvendinti įtraukųjį ugdymą

Specialieji pedagogai ir mokyklos administracija mano mokykloje nuosekliai remia mokytojus įtraukiant specialiųjų poreikių turinčius mokinius į bendras klasių veiklas

Esu patenkinta/s bendradarbiavimu su dalykų mokytojais, siekiant užtikrinti geresnį mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, mokymąsi.

Bendradarbiavimas su dalyko mokytoju padeda geriau suprasti mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, ugdymosi poreikius.

Bendradarbiavimas su dalyko mokytoju yra būtinas norint pagerinti ugdymo kokybę mokiniams, turintiems specialiųjų poreikių.

Dalykų mokytojai turi pakankamai kompetencijų dirbti su mokiniais turinčiais specialiųjų poreikių.“

Visiškai sutinku	Sutinku	Nei sutinku, nei nesutinku	Nesutinku	Visiškai nesutinku
Bendras pamokų planavimas

Konsultavimas, individualūs pokalbiai

Konsultacijos telefonu

Informacijos apie mokinius dalijimasis

Komandiniai susitikimai (dalykų mokytojas, spec. Pedagogas, logopedas ir kt.)

Atsitiktiniai susitikimai

Bednri renginiai

Informacijos dalijimasis elektroniniu paštu ar kitais būdais

Bendradarbiavimo nėra

Visiškai pasitikiu savo galimybėmis teikti rekomendacijas ir pritaikyti mokymosi procesą;Dažniausiai pasitikiu savo galimybėmis teikti rekomendacijas, tačiau kai kuriuose srityse reikėtų daugiau informacijos;Kartais pasitikiu savo galimybėmis teikti rekomendacijas, tačiau dažnai susiduriu su iššūkiais;Sunkiai pasitikiu savo galimybėmis teikti rekomendacijas, dažnai reikia papildomos pagalbos arba konsultacijos;Negaliu teikti rekomendacijų dėl pritaikymo proceso be papildomos pagalbos ir mokymų.

Labai dažnai – beveik visada kreipiasi dėl patarimų;Dažnai – dalykų mokytojai kreipiasi gana reguliariai;Kartais – mokytojai kreipiasi tik kai kuriuose atvejuose;Retai – mokytojai retai teiraujasi dėl mokymo pritaikymo;Niekada – mokytojai nesikreipia patarimo.

Dažnai;Kartais (pagal poreikį);Labai retai;Niekada.

Kartą per mėnesį ar dažniau;Retai (kartą į pusmetį ar dar rečiau).Nedalyvauju (man geriau dirbti individualiai su mokiniais savo kabinete);Nedalyvauju (dalykų mokytojai atsisako, kad dalyvaučiau).

Laiko trūkumas;Per didelis darbo krūvis;Komunikacijos barjerai (pvz., informacijos trūkumas, nesusikalbėjimas);Nepakankamos kompetencijos;Skirtingi požiūriai į mokymo metodus;Neaiškios atsakomybės ribos tarp mokytojo ir specialiojo pedagogo;Trūksta dalykų mokytojų žinių apie specialiųjų poreikių mokinių ugdymą;Jokių iššūkių nepatiriu;

Taip, yra;Nėra;Dalinai;Nežinau.

AČIŪ

anketa specialiesiems pedagogams

Jūsų darbo stažas ugdymo įstaigoje dirbant specialiuoju pedagogu?

Kokioje mokyklos pakopoje dirbate?

Jūsų profesinė kvalifikacija:

Kiek Jūs sutinkate su šiais teiginiais:

Nurodykite, kurios bendradarbiavimo formos su dalykų mokytojais, ugdant SUP vaikus, jums yra priimtiniausios ir kurias taikote dažniausiai

Kaip vertinate savo galimybes teikti rekomendacijas dalykų mokytojams dėl mokymosi proceso pritaikymo?

Kaip dažnai bendradarbiaujate su dalykų mokytojais?

Ar dalykų mokytojai kreipiasi į Jus patarimo dėl mokymo pritaikymo mokiniams su specialiaisiais poreikiais?

Kaip dažnai Jūs dalyvaujate mokinių ugdymo planų kūrime ir keitime kartu su dalykų mokytojais?

Ar turite pakankamai išteklių ir priemonių, kad galėtumėte efektyviai padėti dalykų mokytojams pritaikyti mokymosi medžiagą?

Kaip dažnai dalyvaujate dalykų pamokose kartu, kad padėtumėte mokiniams su specialiaisais poreikiais?

Ar bendradarbiaujate su kitais specialistais (psichologais, socialiniais pedagogais ir kt.)? (parašykite su kokiais specialistais bendradarbiaujate ir kaip dažnai)

Kokias pagrindines įtraukiojo ugdymo naudas ir iššūkius įžvelgiate mokiniams su specialiaisiais poreikiais? (trumpai aprašykite)

Kaip, Jūsų manymu Jūs galite prisidėti prie mokinių įtraukties? Galite pateikti ir pavyzdžių.

Kokius iššūkius patiriate bendradarbiaudami su dalykų mokytojais? (pasirinkite Jums labiausiai tinkančius atsakymo variantus)

Ar jūsų mokykloje yra nustatytos aiškios bendradarbiavimo taisyklės ir praktikos tarp mokytojų ir specialiųjų pedagogų?

Kokie lūkesčiai jums yra svarbiausi, siekiant efektyvesnio bendradarbiavimo su dalykų mokytojais? (parašykite savo nuomonę, pasiūlymus)

Kaip, jūsų nuomone, būtų galima pagerinti santykius tarp pedagogų ir specialiųjų pedagogų? (parašykite savo nuomonę, pasiūlymus)