Aktyviųjų mokymo metodų panaudojimo galimybės teisinio ugdymo pamokose

Gerb. moksleivi,

esu Mykolo Romerio universiteto, Socialinės gerovės fakulteto Edukologijos ir socialinio darbo instituto magistrantė. Šiuo klausimynu norėčiau sužinoti Jūsų nuomonę apie aktyviųjų mokymo metodų taikymą teisinio ugdymo pamokose. Teisinis ugdymas apima pilietinio ugdymo, etikos, ir teisės pagrindų pamokas. Apibendrinta tyrimo metu surinkta informacija bus naudojama magistro studijų baigiamojo darbo rašymui. Jūsų nuoširdūs atsakymai į pateiktus klausimus ypatingai svarbūs baigiamojo darbo tyrimui šiuo klausimu.

            Jūsų tapatybė bei atsakymai yra visiškai konfidencialūs, todėl prašoma būti atidžiais tyrimo dalyviais ir nuoširdžiai bei sąžiningai pateikti savo nuomonę, įsitikinimus, bei suvokimą apie aktyviuosius mokymo metodus bei jų taikymą teisinio ugdymo pamokose.

            Anketą pildykite taip: Jūsų nuomonę geriausiai atspindintį atsakymo variantą pažymėkyte X, klausimuose, kuriuose pateikti teiginiai, prie Jūsų nuomonę geriausiai atspindinčio teiginio vertinimo, pažymėkite x, arba atsakymą įrašykite į eilutę „Kita“.

Esu dėkinga už Jūsų nuoširdumą ir pagalbą!

Dėkoju Jums už geranoriškumą ir anketos užpildymui skirtą laiką.

 

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

1. Teisinio ugdymo pamokose mokytojų pateikiamos užduotys yra: ✪

Labai lengvosLengvosVidutinio sunkumoSudėtingosLabai sudėtingosŠito dalyko nesimokau
Pilietinis ugdymas
Etika
Teisės pagrindai

2. Kiek teisinio ugdymo pamokos Jums yra svarbios? ✪

Labai svarbiosSvarbiosIš dalies svarbiosNesvarbiosVisiškai nesvarbiosŠito dalyko nesimokau
Pilietinis ugdymas
Etika
Teisės pagrindai

3. Kaip teisinio ugdymo pamokose mokytojų pateikiamos užduotys Jums padeda mokytis šių mokomųjų dalykų? ✪

Labai padedaPadedaNei padeda, nei nepadedaNepadedaVisiškai nepadedaŠito dalyko nesimokau
Pilietinis ugdymas
Etika
Teisės pagrindai

4. a) Teisinio ugdymo pamokose (pilietinis ugdymas) mokytojų taikomi mokymo būdai: ✪

4. b) Teisinio ugdymo pamokose (etika) mokytojų taikomi mokymo būdai: ✪

4. c) Teisinio ugdymo pamokose (teisės pagrindai) mokytojų taikomi mokymo būdai: ✪

5. a) Teisinio ugdymo (pilietinio ugdymo) pamokose: ✪

5. b) Teisinio ugdymo (etikos) pamokose: ✪

5. c) Teisinio ugdymo (teisės pagrindų) pamokose: ✪

6. a) Kokios pagrindinės vertybės yra ugdomos teisinio ugdymo (pilietinio ugdymo) pamokose? ✪

6. b) Kokios pagrindinės vertybės yra ugdomos teisinio ugdymo (etikos) pamokose? ✪

6. c) Kokios pagrindinės vertybės yra ugdomos teisinio ugdymo (teisės pagrindų) pamokose? ✪

7. a) Ko išmokstama teisinio ugdymo (pilietinio ugdymo) pamokose?  ✪

7. b) Ko išmokstama teisinio ugdymo (etikos) pamokose?  ✪

7. c) Ko išmokstama teisinio ugdymo (teisės pagrindų) pamokose?  ✪

8. a) Mokytojo veiksmai, skatinantys mokinių saviraišką ir motyvaciją teisinio ugdymo (pilietinio ugdymo) pamokose : ✪

Tikrai taipTaipNesu tikra(s)NeTikrai neŠito dalyko nesimokau
Mokytojas pamokos pradžioje paaiškina, ką veiksite pamokos metu, aiškiai pasako, ką mokiniai turi išmokti.
Mokytojas kalbėdamas tam tikra tema naudoja vaizdines priemones (nuotraukas, filmus, schemas), pasakojimą paremia realiomis gyvenimiškomis situacijomis.
Mokytojas tariasi su mokiniais, ko jie norėtų išmokti, sužinoti per pamoką, ir atsižvelgia į jų nuomonę.
Mokytojas pamokos metu užduoda daug klausimų, kad galėtumėte patys pamąstyti, pritaikyti turimas žinias, bei realiame gyvenime patirtus įvykius.
Mokytojas ragina išsakyti siūlymus, savo nuomonę, diskutuoti dėstoma tema.
Mokytojas vadovauja diskusijoms ir taip užtikrina jų naudingumą.
Mokytojas pamokos metu nuolat primena, ką mokiniai jau išmoko ir ką dar turi išmokti
Mokytojas įvairiomis mokymo priemonėmis (garso įrašai, fotografijos, individuali mokytojo parengta medžiaga ir pan.) stengiasi sudominti mokinius dėstomu dalyku, todėl jos būna įdomios ir įsimintinos, o išmokti dalykai atmintyje išlieka ilgą laiką.
Mokytojas nuolat stebi ir vertina jūsų pastangas dalyvaujant pamokoje.
Kai yra poreikis, mokytojas pasiūlo tam tikrus būdus, kaip galėtumėte lengviau ir greičiau atlikti užduotis.
Mokytojas suteikia galimybę pamokos metu diskutuoti, klausti, abejoti dėstoma medžiaga.
Mokytojas laiku pradeda ir pabaigia pamoką.

8. b) Mokytojo veiksmai, skatinantys mokinių saviraišką ir motyvaciją teisinio ugdymo (etikos) pamokose : ✪

Tikrai taipTaipNesu tikra(s)NeTikrai neŠito dalyko nesimokau
Mokytojas pamokos pradžioje paaiškina, ką veiksite pamokos metu, aiškiai pasako, ką mokiniai turi išmokti.
Mokytojas kalbėdamas tam tikra tema naudoja vaizdines priemones (nuotraukas, filmus, schemas), pasakojimą paremia realiomis gyvenimiškomis situacijomis.
Mokytojas tariasi su mokiniais, ko jie norėtų išmokti, sužinoti per pamoką, ir atsižvelgia į jų nuomonę.
Mokytojas pamokos metu užduoda daug klausimų, kad galėtumėte patys pamąstyti, pritaikyti turimas žinias, bei realiame gyvenime patirtus įvykius.
Mokytojas ragina išsakyti siūlymus, savo nuomonę, diskutuoti dėstoma tema.
Mokytojas vadovauja diskusijoms ir taip užtikrina jų naudingumą.
Mokytojas pamokos metu nuolat primena, ką mokiniai jau išmoko ir ką dar turi išmokti
Mokytojas įvairiomis mokymo priemonėmis (garso įrašai, fotografijos, individuali mokytojo parengta medžiaga ir pan.) stengiasi sudominti mokinius dėstomu dalyku, todėl jos būna įdomios ir įsimintinos, o išmokti dalykai atmintyje išlieka ilgą laiką.
Mokytojas nuolat stebi ir vertina jūsų pastangas dalyvaujant pamokoje.
Kai yra poreikis, mokytojas pasiūlo tam tikrus būdus, kaip galėtumėte lengviau ir greičiau atlikti užduotis.
Mokytojas suteikia galimybę pamokos metu diskutuoti, klausti, abejoti dėstoma medžiaga.
Mokytojas laiku pradeda ir pabaigia pamoką.

8. c) Mokytojo veiksmai, skatinantys mokinių saviraišką ir motyvaciją teisinio ugdymo (teisės pagrindų) pamokose : ✪

Tikrai taipTaipNesu tikra(s)NeTikrai neŠito dalyko nesimokau
Mokytojas pamokos pradžioje paaiškina, ką veiksite pamokos metu, aiškiai pasako, ką mokiniai turi išmokti.
Mokytojas kalbėdamas tam tikra tema naudoja vaizdines priemones (nuotraukas, filmus, schemas), pasakojimą paremia realiomis gyvenimiškomis situacijomis.
Mokytojas tariasi su mokiniais, ko jie norėtų išmokti, sužinoti per pamoką, ir atsižvelgia į jų nuomonę.
Mokytojas pamokos metu užduoda daug klausimų, kad galėtumėte patys pamąstyti, pritaikyti turimas žinias, bei realiame gyvenime patirtus įvykius.
Mokytojas ragina išsakyti siūlymus, savo nuomonę, diskutuoti dėstoma tema.
Mokytojas vadovauja diskusijoms ir taip užtikrina jų naudingumą.
Mokytojas pamokos metu nuolat primena, ką mokiniai jau išmoko ir ką dar turi išmokti
Mokytojas įvairiomis mokymo priemonėmis (garso įrašai, fotografijos, individuali mokytojo parengta medžiaga ir pan.) stengiasi sudominti mokinius dėstomu dalyku, todėl jos būna įdomios ir įsimintinos, o išmokti dalykai atmintyje išlieka ilgą laiką.
Mokytojas nuolat stebi ir vertina jūsų pastangas dalyvaujant pamokoje.
Kai yra poreikis, mokytojas pasiūlo tam tikrus būdus, kaip galėtumėte lengviau ir greičiau atlikti užduotis.
Mokytojas suteikia galimybę pamokos metu diskutuoti, klausti, abejoti dėstoma medžiaga.
Mokytojas laiku pradeda ir pabaigia pamoką.

9. a) Kiek toks teisinio ugdymo (pilietinio ugdymo) mokytojų pamokų organizavimas Jums yra naudingas? ✪

Labai naudingasNaudingasNesu tikra(s)NenaudingaVisai nenaudingaŠito dalyko nesimokau
Mokytojas pamokos pradžioje paaiškina, ką veiksite pamokos metu, aiškiai pasako, ką mokiniai turi išmokti.
Mokytojas kalbėdamas tam tikra tema naudoja vaizdines priemones (nuotraukas, filmus, schemas), pasakojimą paremia realiomis gyvenimiškomis situacijomis.
Mokytojas tariasi su mokiniais, ko jie norėtų išmokti, sužinoti per pamoką, ir atsižvelgia į jų nuomonę.
Mokytojas pamokos metu užduoda daug klausimų, kad galėtumėte patys pamąstyti, pritaikyti turimas žinias, bei realiame gyvenime patirtus įvykius.
Mokytojas ragina išsakyti siūlymus, savo nuomonę, diskutuoti dėstoma tema.
Mokytojas vadovauja diskusijoms ir taip užtikrina jų naudingumą.
Mokytojas pamokos metu nuolat primena, ką mokiniai jau išmoko ir ką dar turi išmokti
Mokytojas įvairiomis mokymo priemonėmis (garso įrašai, fotografijos, individuali mokytojo parengta medžiaga ir pan.) stengiasi sudominti mokinius dėstomu dalyku, todėl jos būna įdomios ir įsimintinos, o išmokti dalykai atmintyje išlieka ilgą laiką.
Mokytojas nuolat stebi ir vertina jūsų pastangas dalyvaujant pamokoje.
Kai yra poreikis, mokytojas pasiūlo tam tikrus būdus, kaip galėtumėte lengviau ir greičiau atlikti užduotis.
Mokytojas suteikia galimybę pamokos metu diskutuoti, klausti, abejoti dėstoma medžiaga.
Mokytojas laiku pradeda ir pabaigia pamoką.

9. b) Kiek toks teisinio ugdymo (etikos) mokytojų pamokų organizavimas Jums yra naudingas? ✪

Labai naudingasNaudingasNesu tikra(s)NenaudingaVisai nenaudingaŠito dalyko nesimokau
Mokytojas pamokos pradžioje paaiškina, ką veiksite pamokos metu, aiškiai pasako, ką mokiniai turi išmokti.
Mokytojas kalbėdamas tam tikra tema naudoja vaizdines priemones (nuotraukas, filmus, schemas), pasakojimą paremia realiomis gyvenimiškomis situacijomis.
Mokytojas tariasi su mokiniais, ko jie norėtų išmokti, sužinoti per pamoką, ir atsižvelgia į jų nuomonę.
Mokytojas pamokos metu užduoda daug klausimų, kad galėtumėte patys pamąstyti, pritaikyti turimas žinias, bei realiame gyvenime patirtus įvykius.
Mokytojas ragina išsakyti siūlymus, savo nuomonę, diskutuoti dėstoma tema.
Mokytojas vadovauja diskusijoms ir taip užtikrina jų naudingumą.
Mokytojas pamokos metu nuolat primena, ką mokiniai jau išmoko ir ką dar turi išmokti
Mokytojas įvairiomis mokymo priemonėmis (garso įrašai, fotografijos, individuali mokytojo parengta medžiaga ir pan.) stengiasi sudominti mokinius dėstomu dalyku, todėl jos būna įdomios ir įsimintinos, o išmokti dalykai atmintyje išlieka ilgą laiką.
Mokytojas nuolat stebi ir vertina jūsų pastangas dalyvaujant pamokoje.
Kai yra poreikis, mokytojas pasiūlo tam tikrus būdus, kaip galėtumėte lengviau ir greičiau atlikti užduotis.
Mokytojas suteikia galimybę pamokos metu diskutuoti, klausti, abejoti dėstoma medžiaga.
Mokytojas laiku pradeda ir pabaigia pamoką.

9. c) Kiek toks teisinio ugdymo (teisės pagrindų) mokytojų pamokų organizavimas Jums yra naudingas? ✪

Labai naudingasNaudingasNesu tikra(s)NenaudingaVisai nenaudingaŠito dalyko nesimokau
Mokytojas pamokos pradžioje paaiškina, ką veiksite pamokos metu, aiškiai pasako, ką mokiniai turi išmokti.
Mokytojas kalbėdamas tam tikra tema naudoja vaizdines priemones (nuotraukas, filmus, schemas), pasakojimą paremia realiomis gyvenimiškomis situacijomis.
Mokytojas tariasi su mokiniais, ko jie norėtų išmokti, sužinoti per pamoką, ir atsižvelgia į jų nuomonę.
Mokytojas pamokos metu užduoda daug klausimų, kad galėtumėte patys pamąstyti, pritaikyti turimas žinias, bei realiame gyvenime patirtus įvykius.
Mokytojas ragina išsakyti siūlymus, savo nuomonę, diskutuoti dėstoma tema.
Mokytojas vadovauja diskusijoms ir taip užtikrina jų naudingumą.
Mokytojas pamokos metu nuolat primena, ką mokiniai jau išmoko ir ką dar turi išmokti
Mokytojas įvairiomis mokymo priemonėmis (garso įrašai, fotografijos, individuali mokytojo parengta medžiaga ir pan.) stengiasi sudominti mokinius dėstomu dalyku, todėl jos būna įdomios ir įsimintinos, o išmokti dalykai atmintyje išlieka ilgą laiką.
Mokytojas nuolat stebi ir vertina jūsų pastangas dalyvaujant pamokoje.
Kai yra poreikis, mokytojas pasiūlo tam tikrus būdus, kaip galėtumėte lengviau ir greičiau atlikti užduotis.
Mokytojas suteikia galimybę pamokos metu diskutuoti, klausti, abejoti dėstoma medžiaga.
Mokytojas laiku pradeda ir pabaigia pamoką.

10. a) Įvertinkite kaip dažnai mokytojas taiko šiuos aktyviuosius mokymo metodus teisinio udymo (pilietinio ugdymo) pamokose  ✪

NiekadaLabai retaiKartaisDažnaiVisadaŠito dalyko nesimokau
Diskusija – tai metodas, kai situacijas sprendžiate kartu su klasės draugais, pasidalindami savo nuomone.
Demonstravimas – tai metodas, kai pamokose stebite mokytojo demonstruojamas vaizdines priemones (skaidrės, video, nuotraukos, schemos ir pan.)
Drama ir imitacijos – tai metodas, kai vaidinate situacijas, kurios gali būti išgalvotos arba tikros.
Mokymasis bendradarbiaujant grupėje - kartu su grupės draugais išklausote vieni kitus, aptariate nuomones bei susitariant priimte vieną sprendimą
Problemų sprendimo paieškos (individualios arba grupėse) - tai metodas, kurio metu yra iškeliama problema, o mokiniai siekia rasti tiek individualius, tiek bendrus sprendimo būdus.
Mokymasis iš patirties - tai metodas, kai mokiniai pasidalina savo išgyventomis situacijomis, jas analizuoja ir pritaiko mokantis tam tikrus dalykus.
Individualus tyrinėjimas - tai metodas, kurio metu yra sprendžiant praktines užduotis mokiniai, ieškodami papildomos medžiagos, diskutuodami bei užduodami vieni kitiems klausimus, patys jas sprendžia.
Mokymasis vadovaujant sau – tai metodas, kurio metu mokinys su mokytojo ar be jo ir kitų asmenų pagalbos pats imasi iniciatyvos, nusistato savo mokymosi poreikius, suformuluoja mokymosi tikslus, renkasi tinkamą mokymosi metodą.
Kūryba – tai metodas, kai mokiniai atliekant kūrybines užduotis patys ieško savitų situacijos sprendimo būdų
Seminarai - tai metodas, kurio metu savo klasės draugams temą pristato mokinys/-iai. Mokiniai aptaria, diskutuoja išklausytą dalyko medžiagą, dalijasi patirtimi, analizuoja iškilusias problemas bei jų sprendimo būdus.
Interviu – tai metodas, kurio metu mokiniai pateikia iš anksto parengtus klausimus savo klasės draugams arba kitiems pasirinktiems asmenims, kuriais norima išsiaiškinti konkrečią nuomonę ar informaciją.
Minčių lietus – tai metodas, kurio metu mokytojas, pateikęs klausimą paragina mokinius vardyti kuo daugiau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema.
Debatai - tai metodas, kurio metu vyksta tam tikras nuomonių pasikeitimas tarp dviejų ar daugiau asmenų.
Nebaigti sakiniai – tai metodas, kai mokytojas, pateikęs klausimą paragina mokinius vardyti kuo daugiau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema.
Kita

10. b) Įvertinkite kaip dažnai mokytojas taiko šiuos aktyviuosius mokymo metodus teisinio ugdymo (etikos) pamokose  ✪

NiekadaLabai retaiKartaisDažnaiVisadaŠito dalyko nesimokau
Diskusija – tai metodas, kai situacijas sprendžiate kartu su klasės draugais, pasidalindami savo nuomone.
Demonstravimas – tai metodas, kai pamokose stebite mokytojo demonstruojamas vaizdines priemones (skaidrės, video, nuotraukos, schemos ir pan.)
Drama ir imitacijos – tai metodas, kai vaidinate situacijas, kurios gali būti išgalvotos arba tikros.
Mokymasis bendradarbiaujant grupėje - kartu su grupės draugais išklausote vieni kitus, aptariate nuomones bei susitariant priimte vieną sprendimą
Problemų sprendimo paieškos (individualios arba grupėse) - tai metodas, kurio metu yra iškeliama problema, o mokiniai siekia rasti tiek individualius, tiek bendrus sprendimo būdus.
Mokymasis iš patirties - tai metodas, kai mokiniai pasidalina savo išgyventomis situacijomis, jas analizuoja ir pritaiko mokantis tam tikrus dalykus.
Individualus tyrinėjimas - tai metodas, kurio metu yra sprendžiant praktines užduotis mokiniai, ieškodami papildomos medžiagos, diskutuodami bei užduodami vieni kitiems klausimus, patys jas sprendžia.
Mokymasis vadovaujant sau – tai metodas, kurio metu mokinys su mokytojo ar be jo ir kitų asmenų pagalbos pats imasi iniciatyvos, nusistato savo mokymosi poreikius, suformuluoja mokymosi tikslus, renkasi tinkamą mokymosi metodą.
Kūryba – tai metodas, kai mokiniai atliekant kūrybines užduotis patys ieško savitų situacijos sprendimo būdų
Seminarai - tai metodas, kurio metu savo klasės draugams temą pristato mokinys/-iai. Mokiniai aptaria, diskutuoja išklausytą dalyko medžiagą, dalijasi patirtimi, analizuoja iškilusias problemas bei jų sprendimo būdus.
Interviu – tai metodas, kurio metu mokiniai pateikia iš anksto parengtus klausimus savo klasės draugams arba kitiems pasirinktiems asmenims, kuriais norima išsiaiškinti konkrečią nuomonę ar informaciją.
Minčių lietus – tai metodas, kurio metu mokytojas, pateikęs klausimą paragina mokinius vardyti kuo daugiau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema.
Debatai - tai metodas, kurio metu vyksta tam tikras nuomonių pasikeitimas tarp dviejų ar daugiau asmenų.
Nebaigti sakiniai – tai metodas, kai mokytojas, pateikęs klausimą paragina mokinius vardyti kuo daugiau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema.
Kita

10. c) Įvertinkite kaip dažnai mokytojas taiko šiuos aktyviuosius mokymo metodus teisinio ugdymo (teisės pagrindų) pamokose

NiekadaLabai retaiKartaisDažnaiVisadaŠito dalyko nesimokau
Diskusija – tai metodas, kai situacijas sprendžiate kartu su klasės draugais, pasidalindami savo nuomone.
Demonstravimas – tai metodas, kai pamokose stebite mokytojo demonstruojamas vaizdines priemones (skaidrės, video, nuotraukos, schemos ir pan.)
Drama ir imitacijos – tai metodas, kai vaidinate situacijas, kurios gali būti išgalvotos arba tikros.
Mokymasis bendradarbiaujant grupėje - kartu su grupės draugais išklausote vieni kitus, aptariate nuomones bei susitariant priimte vieną sprendimą
Problemų sprendimo paieškos (individualios arba grupėse) - tai metodas, kurio metu yra iškeliama problema, o mokiniai siekia rasti tiek individualius, tiek bendrus sprendimo būdus.
Mokymasis iš patirties - tai metodas, kai mokiniai pasidalina savo išgyventomis situacijomis, jas analizuoja ir pritaiko mokantis tam tikrus dalykus.
Individualus tyrinėjimas - tai metodas, kurio metu yra sprendžiant praktines užduotis mokiniai, ieškodami papildomos medžiagos, diskutuodami bei užduodami vieni kitiems klausimus, patys jas sprendžia.
Mokymasis vadovaujant sau – tai metodas, kurio metu mokinys su mokytojo ar be jo ir kitų asmenų pagalbos pats imasi iniciatyvos, nusistato savo mokymosi poreikius, suformuluoja mokymosi tikslus, renkasi tinkamą mokymosi metodą.
Kūryba – tai metodas, kai mokiniai atliekant kūrybines užduotis patys ieško savitų situacijos sprendimo būdų
Seminarai - tai metodas, kurio metu savo klasės draugams temą pristato mokinys/-iai. Mokiniai aptaria, diskutuoja išklausytą dalyko medžiagą, dalijasi patirtimi, analizuoja iškilusias problemas bei jų sprendimo būdus.
Interviu – tai metodas, kurio metu mokiniai pateikia iš anksto parengtus klausimus savo klasės draugams arba kitiems pasirinktiems asmenims, kuriais norima išsiaiškinti konkrečią nuomonę ar informaciją.
Minčių lietus – tai metodas, kurio metu mokytojas, pateikęs klausimą paragina mokinius vardyti kuo daugiau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema.
Debatai - tai metodas, kurio metu vyksta tam tikras nuomonių pasikeitimas tarp dviejų ar daugiau asmenų.
Nebaigti sakiniai – tai metodas, kai mokytojas, pateikęs klausimą paragina mokinius vardyti kuo daugiau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema.
Kita

11. Pažymėkite kokius mokinių gebėjimus ugdo šių aktyviųjų mokymo metodų taikymas ✪

Išsakyti ir apginti savo nuomonęBendradarbiautiBendrautiSpręsti iškilusas problemasKritiškai mąstyti (apgalvoti tai, ką ir kaip darome, dėl ko taip elgiamės kokios bus pasekmės priėmus tam tikrus sprendimus) Dirbti komandojeTeorines žinias taikyti gyvenimiškose situacijoseĮgyvendinti pačių sugalvotas idėjasPlanuoti ir organizuoti
Diskusija
Demonstravimas
Drama ir imitacijos
Mokymasis bendradarbiaujant grupėje
Problemų sprendimo paieškos (individualios arba grupėse)
Mokymasis iš patirties
Individualus tyrinėjimas
Mokymasis vadovaujant sau
Kūryba
Seminarai
Interviu
Minčių lietus
Debatai
Nebaigti sakiniai
Kita

12. a) Kokie aktyvieji mokymo metodai priimtiniausi teisinio ugdymo (pilietinio ugdymo) pamokose? ✪

Visiškai nepriimtinasNepriimtinasIš dalies priimtinasPriimtinasLabai priimtinasŠito dalyko nesimokau
Diskusija
Demonstravimas
Drama ir imitacijos
Mokymasis bendradarbiaujant grupėje
Problemų sprendimo paieškos (individualios arba grupėse)
Mokymasis iš patirties
Individualus tyrinėjimas
Mokymasis vadovaujant sau
Kūryba
Seminarai
Interviu
Minčių lietus
Debatai
Nebaigti sakiniai
Kita

12. b) Kokie aktyvieji mokymo metodai priimtiniausi teisinio ugdymo (etikos) pamokose? ✪

Visiškai nepriimtinasNepriimtinasIš dalies priimtinasPriimtinasLabai priimtinasŠito dalyko nesimokau
Diskusija
Demonstravimas
Drama ir imitacijos
Mokymasis bendradarbiaujant grupėje
Problemų sprendimo paieškos (individualios arba grupėse)
Mokymasis iš patirties
Individualus tyrinėjimas
Mokymasis vadovaujant sau
Kūryba
Seminarai
Interviu
Minčių lietus
Debatai
Nebaigti sakiniai
Kita

12. c) Kokie aktyvieji mokymo metodai priimtiniausi eisinio ugdymo (teisės pagrindų) pamokose? ✪

Visiškai nepriimtinasNepriimtinasIš dalies priimtinasPriimtinasLabai priimtinasŠito dalyko nesimokau
Diskusija
Demonstravimas
Drama ir imitacijos
Mokymasis bendradarbiaujant grupėje
Problemų sprendimo paieškos (individualios arba grupėse)
Mokymasis iš patirties
Individualus tyrinėjimas
Mokymasis vadovaujant sau
Kūryba
Seminarai
Interviu
Minčių lietus
Debatai
Nebaigti sakiniai
Kita

13. Jūs esate: ✪

14. Jūs mokotės: ✪

15. Klasė, kurioje mokotės: ✪