5 - 8 klasių mokinių solinio ir grupinio dainavimo mokymo(si) ypatumai

Gerb. Respondente,

Esu Dovilė Šimkutė, Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos muzikos pedagogikos bakalauro programos studentė. Atlieku tyrimą, kurio tikslas – atskleisti solinio ir grupinio dainavimo mokymo(si) ypatumus 5 – 8 klasėse. Analizuojamai problemai atskleisti yra svarbi Jūsų nuomonė, todėl prašau atsakyti į visus anketoje pateiktus klausimus. Gauti tyrimo rezultatai bus panaudoti baigiamajame bakalauro darbe. ANKETA YRA ANONIMINĖ, vardo ir pavardės nurodyti nereikia.

Nuoširdi padėka Jums, už sugaištą laiką atsakant į klausimus.

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

1. Jūs esate:

2. Jūsų dabartinis amžius:

3. Patirtis dirbant muzikos pedagogu:

4. Kaip dažnai dirbate su 5 - 8 klasių mokinių vokalo ugdymu?

5. Kada užsiimate 5 - 8 klasių mokinių vokalo ugdymu?

6. Su kuo dažniau dirbate ugdant vokalą:

7. Pažymėkite veiklas, kuriose Jūs mokote savo ugdytinius dainuoti:

8. Kokius vokalinio ugdymo metodus taikote dirbant su solistais?

9. Kokius vokalinio ugdymo metodus taikote dirbant su mokinių grupe?

10. Ugdant vokalą, taikote šias užduotis:

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
Diapazono plėtimo
Intonacijos lavinimo
Artikuliacijos
Dikcijos
Kvėpavimo lavinimo
Klausos lavinimo
Garso atakos ir atramos

Galite papildyti ir parašyti savo atsakymą.

11. Kokius metodus ar priemones taikote savo darbe, norėdami nepakenkti mokinių balsams?

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
Kūno atpalaidavimas
Balso apšilimas
Burnos organų apšilimas
Tinkamos tonacijos parinkimas
Kvėpavimo technika
Garso atrama
Tinkamai formuojami garsai
Nieko netaikau
Nekreipiu dėmesio
Leidžiu nedainuoti

Galite papildyti ir parašyti savo atsakymą.

12. Kokius pokyčius pastebite ugdant vokalą ankstyvosios paauglystės metu?

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
Keičiasi balso tembras
Diapazono susiaurėjimas
Balso tembro pažemėjimas
Intonavimo sunkumai
Klausos pokyčiai
Silpnas balsas
Švokštimas
Atsikvėpimai nebaigus frazės
Garso atakos ir atramos nebuvimas
Motyvacijos dainuoti stoka
Nepasitikėjimas
Baimė dainuoti solo
Sceninė baimė

Galite papildyti ir parašyti savo atsakymą.

13. Pasidalinkite, kokius vokalinio ugdymo metodus taikote dirbant su mokiniais ikimutaciniu laikotarpiu?

14. Jūsų nuomone, mokytojo žinios apie:

Labai svarbuSvarbuNeturiu nuomonėsNesvarbuVisai nesvarbu
Balso aparatą ir jo funcionavimą
Taisyklingą kvėpavimą
Klausos lavinimą
Garso formavimą
Garso ataką
Laikyseną
Ankstyvąją paauglystę
Fiziologinius pokyčius
Paauglio psichologiją
Sceninę kultūrą
Sceninį judesį

Galite papildyti ir parašyti savo atsakymą.

15. Jūsų nuomone, melodinės ir harmoninės klausos lavinimas dainuojant yra:

Labai svarbuSvarbuNeturiu nuomonėsNesvarbuVisai nesvarbu
Melodinė klausa
Harmoninė klausa

16. Kokiais būdais lavinama muzikinė klausa?

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
Solfedžiavimas
Muzikos klausymas
Melodijos analizė
Kūrinio analizė
Grojimas
Ritmavimas
Kūrinio harmonijos analizė
Muzikinės atminties vystymas
Melodijos atkartojimas

Galite papildyti ir parašyti savo atsakymą.

17. Kokiais būdais ugdote harmoninę klausą?

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
Skatinamas dermės pojūtis
Ugdomas garso aukščio suvokimas
Tos pačios frazės kartojimas vis skirtingoje tonacijoje
Dainuojamos frazės kartojimas
Mokote atskirti sąskambių spalvas
Dainuojama frazė pritariant kitiems balsams

Galite papildyti ir parašyti savo atsakymą.

18. Kokiam akompanimentui teikiate pirmenybę ugdant vokalą 5 -8 klasėse?

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
Fortepijonas
Fonograma
Ritminiai instrumentai
A cappella
Kūno perkusija
Pučiamieji instrumentai
Styginiai instrumentai
Liaudies instrumentai

Galite papildyti ir parašyti savo atsakymą.

19. Kokiais būdais motyvuojate 5 - 8 klasių mokinius dainuoti?

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
Repertuaro pasirinkimu
Scenine apranga
Festivaliais
Koncertine veikla
Padėkomis
Žaidimais
Kūno perkusija
Muzikiniais projektais
Skatinamaisiais žodžiais
Pagyrimais
Reiklumu
Asmeniniu dėmesiu
Kelionėmis

Galite papildyti ir parašyti savo atsakymą.