“Tarpkultūrinis dialogas – visuomenės ateities garantas” (mokymosi visą gyvenimą sistemos administracijos darbuotojams)

Gerbiami mokymosi visą gyvenimą sistemos administracijos darbuotojai, VšĮ “Nauja kvalifikacija” kartu su partneriais vykdo projektą “Tarpkultūrinis dialogas – visuomenės ateities garantas” (VP1-2.2-ŠMM-05-K-01-114), kurį finansuoja Europos socialinis fondas ir LR valstybės biudžetas. Siekiant išsiaiškinti tikslinių grupių poreikius, prašome užpildyti anketą, kurios atsakymų pagalba bus ruošiama metodinė medžiaga. Anketa yra anoniminė. Pažymėkite vieną tinkamą atsakymą.

Rezultatai yra viešai prieinami

Numatoma atsakymo trukmė apie 1 valandą

A. Architektūra, menas, muzika, kalbaB. Istorija, vertybės, gamta, laiko samprataC. Religija, papročiaiD. Vyriškumo/moteriškumo dominavimas, individualizmo/kolektyvizmo santykis, pakantumo mastas

A. Konvencija = Konstitucijai, nes atlieka tokias pat funkcijasB. Konvencija papildo Konstituciją, nes Konvencijos nuostatos perkeltos į Konstituciją.C. Konvencijos nuostatos prieštarauja Konstitucijos normoms.

A. Taip, siuntėme mokinius į kitų šalių mokyklasB. Taip, priėmėm mokinius iš kitų šaliųC. Taip, dalyvavom seminare, tarptautiniam projekteD. Ne

A. Savęs, savo šaknų pažinimasB. Išsiaiškinti kultūrinius skirtumusC. Išugdyti jautrumą kitai kultūraiD. Gauti informacijos apie projekto eigą, dalyvius, trukmę ir pan.

A. Parengiamieji mokymai (paskaitos, skirtos pažinti kitą kultūrą, siekiant išugdyti toleranciją)B. Informaciniai seminarai (supažindinimas su projekto programa, dalyviais, trukme ir pan.)C. Jokių pasirengimų nereikia

A. Taip, taikau šiuos modelius darbui su mokiniaisB. Taip, tačiau netaikau darbui su mokiniaisC. Ne

A. Kultūriniai skirtumai išskirti į penkis pagrindinius požymius, o visi kiti skirtumai gali būti priskiriami vienam ar keletui pagrindinių kultūros požymių;B. Kultūrinių skirtumų neįmanoma išskirstyti į bendras grupes, nes kiekvienoje kultūroje jie yra skirtingi ir nepalyginami;C. Kiek kultūrų tiek ir dimensijų turi modelis;

A. Taip, taikau šiuos modelius darbui su mokiniaisB. Taip, tačiau netaikau darbui su mokiniaisC. Ne

A. Nustatyti tolygiai didėjantį išprusimą įsisąmoninant kultūrinius skirtumus, pereinant iš „etnocentrizmo“ per skirtumų pripažinimą ir priėmimą į „etnoreliatyvumą“;B. Elgsenos skirtumų išskyrimas ir jų susiejimas su komunikacijos modeliais arba su erdve ar laiku;C. Nesistengti įvesti vieno bendro kultūros modelio, nes kultūros prigimtis ta, kad bet koks kultūros apibrėžimas yra iš esmės šališkas dėl ją apibrėžiančio žmogaus;

A. Nieko nedariau, “tegul patys išsiaiškina”B. Įsikišau, išskyriau konfliktuojančiusC. Informavau tėvusD. Informavau mokyklos spec. darbuotojus

A. NeB. Taip, pasiteiravau abiejų konfliktuojančių pusių, ar nekyla daugiau problemųC. Susisiekiau dar kartą su tėvaisD. Nuolat stebiu abi pusesE. Kita

A. TaipB. NeC. Vienoms kultūroms – taip, kitoms – ne.

A. DraugiškasB. DalykiškasC. FormalusD. Besidomintis bendruomenės nariais daugiau nei tai susiję su mokyklos veikla

Labai gerai	Gerai	Vidutiniškai	Blogai	Labai blogai	Neturiu nuomonės
Europiečiai

Amerikiečiai

Azijiečiai

Arabai

Romai

Labai mėgstamas	Mėgstamas	Vidutiniškai	Nemėgstamas	Labai nemėgstamas	Nežinau
Mokinių

Tėvų

Bendradarbių

“Tarpkultūrinis dialogas – visuomenės ateities garantas” (mokymosi visą gyvenimą sistemos administracijos darbuotojams)

1. Kas, Jūsų nuomone, geriausiai apibūdina kultūrą?

2. Žmogaus teisių ir pagrindinių laisvių apsaugos konvencijos ir Konstitucijos santykis:

3. Ar teko susidurti su mainais (kitų kultūrų mokinių priėmimas/išsiuntimas)? Jei atsakėte “Ne” - pereikite prie 7 klausimo.

4. Su kokiomis problemomis susidūrėte?

5. Kas svarbu rengiantis mainams?

6. Kokie pasirengimo būdai tinkamiausi?

7. Ar žinomi kultūrinių dimensijų modeliai? Jei atsakėte “Ne” - pereikite prie 9 klausimo.

8. Vieno išsamiausių kultūrinių skirtumų tyrimu pagrįsto kultūrinių dimensijų modelio esmė:

9. Ar žinomas tarpkultūrinio jautrumo modelis? Jei atsakėte “Ne” - pereikite prie 11 klausimo.

10. Svarbiausia tarpkultūrinio jautrumo raidos modelio bruožas yra:

11. Ar teko matyti patyčias tarp mokinių? Jei atsakėte “Ne” - pereikite prie 14 klausimo.

12. Kaip reagavote į konfliktinę situaciją tarp mokinių?

13. Ar domėjotės tolimesne situacija tarp anksčiau matytų patyčių?

14. Ar patys patyrėte patyčias?

15. Ar esate tolerantiški kitoms kultūroms, jų papročiams, religijoms, kalbai ir t.t.?

16. Kaip vertinate šias kultūras (kalbą, papročius, religiją ir kt.)?

17. Koks Jūs esate mokyklos bendruomenės narys?

18. Kaip manote, koks esate mokymosi visą gyvenimą sistemos adminstracijos specialistas?

19. Jūsų amžius:

20. Jūsų lytis: