Įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE praktinio taikymo problematika, anketa įtėviams ir globėjams

Sveiki, esu Vilniaus kolegijos, pedagogikos fakulteto III kurso studentė Viktorija Globytė ir vykdau tyrimą tema „Įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE praktinio taikymo problematika“, todėl prašau skirti 15 min. Jūsų laiko ir atsakyti į keletą klausimų. Anketa yra anoniminė, užtikrinamas Jūsų pateiktos informacijos konfidencialumas.

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

Teigiamai, padėjo įvertinti savo pasirengimą įsivaikinti/globoti;Manau, kad šie kursai turėtų būti pasiūlomi savanorišku pagrindu;Privalomi mokymai mane žeidžia, manau, kad aš ir taip pasirengęs tapti įtėviu/globėju;Manau, PRIDE mokymai – laiko švaistymas;

Kursų trukmė tenkino, pakankamai laiko sužinoti būtiniausius dalykus apie įvaikinimą ir globą;Manau, kursų trukmė sumažino mano motyvaciją įsivaikinti ar globoti;Kursai per trumpi, mano nuomone daug svarbių dalykų liko neaptarta;Kursai per ilgi, dėstoma medžiaga buvo neįdomi, kartais karojasi;

3 val. Ideali užsiėmimo trukmė;Užsiėmimas truko per ilgai,sunku viso užsiėmimo metu sukaupti dėmesį;Užsiėmimo trukmę mokytojas pritaikydavo pagal grupės nusiteikimą ir susikoncentravimą;

Informacija detali, naudinga, pateikta daug praktinių pavyzdžių;Informacija įdomi, tačiau jos nepakako, pavydžiai kartais neatitiko mano turimos patirties ir įsivaizdavimų;Informacija abstrakti, sunkiai įsimenama, vargu ar pritaikiau ją praktikoje;

Labai naudingi, sukėlė daug vidinių išgyvenimų;Manau, kad filmukų žiūrėjimas tik gaišino laiką;Vaizdinė medžiaga įdomi, tačiau nesupratau, kaip tai galėtume pritaikyti praktiškai;Kursų metu jokia vaizdinė medžiagos nežiūrėjome;

Manau, namų darbai padėjosuprasti, kas laukia tapus įtėviu/globėju;Labai įdomios užduotys, tik kartais trūko laiko jas tinkamai atlikti;Mano nuomone užduotys nuobodžios;Namų darbų nedarydavau;

Mokytojai kvalifikuoti, idomiai perteikė informaciją;Mokytojai ne visada sugebėjo sudominti ir motyvuoti;Mokytojų perteikta informacija buvo nobuodi;

Įžvelgiau ryškų vaidmenų pasiskirstymą, mokytojai buvo geranoriški, visada pasiruošę padėti,puikūs grupės lyderiai;Santykiai buvo šilti ir draugiški, tačiau mokytojai kartais nesugebėdavo valdyti grupės;Mokytojai buvo ryškūs lyderiai, tačiau jų lyderiavimas buvo paremtas ne pasitikėjimo, o baimės jausmu;Mokytojai visiškai nevaldė grupės;

Motyvacija padidėjo labiau įsigilinus į paliktų vaikų išgyvenimus;Motyvacija sumažėjo, supratus, koks ilgas yra įsivaikinimo/globos procesas;Po mokymų nusprendžiau įsivaikinti/globoti daugiau negu vieną vaiką;Noras įsivaikinti/globoti privertė mane pakeisti kai kuriuos pageidavimus (norimo vaiko lytis, amžius);Motyvacija nepakito;

Supratau pasirengimo svarbą šio žingsnio įgyvendinimui;Supratau atviro kalbėjimo apie įvaikinimą/globą svarbą;Įvaikinimo/globos procesą įsivaizdavau taip, kaip jis ištirųjų vyksta.

10	9	8	7	6	5	4	3	2	1
Įvadas į įtėvių ir globėjų rengimo programą PRIDE;

Komandinis darbas, užtikrinant stabilumą vaiko gyvenime;

Atviras kabėjimas su įvaikintu ar globojamu vaiku;

Raidos poreikių tenkinimas. Ryšiai;

Raidos poreikių tenkinimas. Ryšiai;

Savosios vertės pajautimas, šeimos ryšių stiprinimas;

Auklėjimas;

Pastovių ryšių stiprinimas;

Pasiruošimas pokyčiams, permainų planavimas;

Sąmoningo sprendimo priėmimas;

5	4	3	2	1
Saugios aplinkos užtikrinimas ir fizinių poreikių tenkinimas;

Vaikų poreikių tenkinimas bei raidos sutrikimų kompensavimas;

Vaiko ryšių su biologine šeima užtikrinimas;

Pagalba vaikui, užmegant saugius ir patvarius ryšius;

Bendradarbiavimas prendžiant vaiko ir šeimos problemas;

Taip, iškilus klausimams susisiekiu su jais elektroniniu paštu, telefonu, susitinkame asmeninių konsultacijų metu ar mokytojų arganizuojamose įtėvių ir globėjų savitarpio pagalbos grupėse;Ne;Norėčiau, bet mokytojai neatsako nei į skambučius nei į elektroninius laiškus, kitų susisiekimo galimybių su jais neturiu;

Taip;Ne;Apie tokias grupes nieko neesu girdėjęs;

Teigiama;Neigiama

Įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE praktinio taikymo problematika, anketa įtėviams ir globėjams

1.Kuriais metais lankėte įtėvių ir globėjų rengimo progrmos PRIDE kursus?

2.Iš kur sužinojote apie įtėvių ir globėjų rengimo programos ( PRIDE) mokymus?

3.Įvertinkite įtėvių it globėjų rengimo programos PRIDE mokymų privalomumą?

4.Ar Jus tenkina įtėvių ir globėjų programos PRIDE kursų trukmė( 30 akademinių valandų)?

5. Ar Jus tenkina įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE užsiėmimo trukmė ( 3 akademinės valandos)?

6.Ar įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE mokymus lankėte savo mieste ?

7.Kokia Jūsų nuomonė apie įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE mokymų metu išgirstą informaciją?

8. Ką manote apie įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE mokymų metu žiūrėtos vaizdinės medžiagos naudingumą?

9.Ką manote apie įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE mokymų metu užduodamus namų darbus?

10.Kaip, Jūsų nuomone, įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE mokytojai pasirengę perteikti mokymų informaciją?

11.Koks, Jūsų nuomone, buvo įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE mokytojų ir kursų dalyvių santykis?

12.Ar pasikeitė Jūsų motyvacija įsivaikinti/ globoti po įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE kursų baigimo?

13.Kaip pasikeitė Jūsų požiūris į įvaikinimą/globą?

14. Kaip manote, kuri iš įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE užsiėmimų temų yra pati naudingiausia, o kuri naudinga mažiausiai? Skirkite balus nuo 10 (labai naudinga) iki 1 (nenaudinga).

15. Kaip manote, kokią įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE ugdomų kompetencijų išsiugdėte geriausiai, kokią nepakankamai? Skrikte balus nuo 5 (labai gerai), iki 1 (neišugdyta).

16.Ar po įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE mokymų baigimo konsultuojantės su buvusiais mokytojais įvaikinimo ar globos klausimais?

17.Ar po įtėvių ir globėjų rengimo programos PRIDE mokymų dalyvaujate įtėvių ir globėjų savitarpio pagalbos grupėse?

18.Kokiu balu dešimtbalėje sistemoje vertintumėte įtėvių ir globėjų programos PRIDE Jums suteiktų žinių efektyvumą ir kokybę? 10 (labai efektyvi), 0 (visiškai neefektyvi).

19. Po kursų baigimo Jūms parengta išvada buvo...