IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKŲ GARSŲ TARIMO SUTRIKIMŲ ĮVEIKIMO STRATEGIJOS

Gerbiamas respondente,

Anketa yra skirta Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos studentės baigiamojo bakalauro darbo tyrimui, o Jūsų atsakymai padės išsiaiškinti, kokios priežastys labiausiai lemia ikimokyklinio amžiaus vaikų garsų tarimo sutrikimus, kokios ikimokyklinio amžiaus vaikų garsų tarimo įveikimo strategijos (metodai) yra efektyviausi ir kaip dažnai jos / jie naudojami apklaustų logopedų praktikoje ir kaip dažnai logopedų praktikoje pasitaiko tam tikrų ikimokyklinio amžiaus vaikų garsų tarimo sutrikimų. Anketa yra anoniminė, todėl visa surinkta informacija yra konfidenciali ir bus naudojami tik apibendrinti duomenys.

Dėkoju už Jūsų geranoriškumą ir skirtą laiką!

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

1. Kaip dažnai nurodytos priežastys Jūsų praktikoje lemia ikimokyklinio amžiaus vaikų garsų tarimo sutrikimus?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartaisRetaiNiekada
Įgimtos priežastys, pažeidimai gimdymo metu
Įvairūs kalbos padargų anatominiai trūkumai
Psichinės priežastys
Socialinės priežastys

2. Kaip dažnai Jūsų praktikoje pasitaiko ikimokyklinio amžiaus vaikų garsų tarimo sutrikimų?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartaisRetaiNiekada
Motorinės kilmės garsų tarimo sutrikimai
Kognityvinės – lingvistinės kilmės garsų tarimo sutrikimai
Anatominiai struktūriniai artikuliacijos sutrikimai

3. Ar Jūs žinote, kas yra motorinės kilmės garsų tarimo sutrikimai?

4. Ar Jūs žinote, kas yra kognityvinės – lingvistinės kilmės garsų tarimo sutrikimai?

5. Ar Jūs žinote, kas yra anatominiai struktūriniai artikuliacijos sutrikimai?

6. Kaip dažnai Jūsų praktikoje pasitaiko ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinės kilmės garsų tarimo sutrikimų?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartaisRetaiNiekada
Fonetinė artikuliacinė dislalija
Įvairios dizartrijos formos
Artikuliacinė (kalbėjimo) dispraksija
Organinės kilmės hipernosinumas

7. Kaip dažnai Jūsų praktikoje pasitaiko ikimokyklinio amžiaus vaikų kognityvinės – lingvistinės kilmės garsų tarimo sutrikimų?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartaisRetaiNiekada
Foneminė akustinė dislalija
Foneminė artikuliacinė dislalija
Fonologinis sutrikimas (dizartrija)
Fonologinis sutrikimas (hipernosinumas)

8. Kaip dažnai Jūsų praktikoje pasitaiko ikimokyklinio amžiaus vaikų anatominių struktūrinių artikuliacijos sutrikimų?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartaisRetaiNiekada
Lūpos nesuaugimas
Oro nutekėjimo reikiama kryptimi sutrikimas
Anatominiai periferinio kalbėjimo aparato pažeidimai
Funkciniai periferinio kalbėjimo aparato pažeidimai
Gomurio nesuaugimas

9. Kokias ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo strategijas Jūs žinote?

10. Įvertinkite 5 balų skalėje ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo strategijų efektyvumą.

Labai efektyvuEfektyvuNei efektyvu, nei neefektyvuNeefektyvuVisai neefektyvuTokios strategijos nežinau
Plataus pobūdžio strategija
Giluminio mokymo strategija
Vertikali strategija
Horizontali strategija
Cikliška logopedinė pagalba

11. Kaip dažnai Jūs savo praktikoje taikote ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo strategijas?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartais RetaiNiekadaTokios strategijos nežinau
Plataus pobūdžio strategija
Giluminio mokymo strategija
Vertikali strategija
Horizontali strategija
Cikliška logopedinė pagalba

12. Kaip dažnai Jūs savo strategijose taikote ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo metodus?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartais Retai NiekadaTokio metodo nežinau
Pagrindinio žodyno metodas
Konteksto panaudojimas
Cikliškas metodas
Garsų akustinių požymių kontrastas
Kalbėjimo suprantamumo lavinimas
Kalbos garsų suvokimo lavinimas
Nekalbinės artikuliacijos ugdymas
Skiriamųjų požymių terapija
Kompleksinis metodas

13. Kokias ikimokyklinio amžiaus vaikų kognityvinės – lingvistinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo strategijas Jūs žinote?

14. Įvertinkite 5 balų skalėje ikimokyklinio amžiaus vaikų kognityvinės - lingvistinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo metodų efektyvumą.

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai efektyvuEfektyvuNei efektyvu, nei neefektyvuNeefektyvuVisai neefektyvuTokios strategijos nežinau
Nukreiptos į amžiaus normas strategijos
Medicininiu požiūriu grindžiamos strategijos
Strategijos, taikomos pagal Tarptautinės funkcionavimo, neįgalumo ir sveikatos klasifikacijos (ICF) nuostatas

15. Kaip dažnai Jūs savo praktikoje taikote ikimokyklinio amžiaus vaikų kognityvinės - lingvistinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo strategijas?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartais RetaiNiekadaTokios strategijos nežinau
Nukreiptos į amžiaus normas strategijos
Medicininiu požiūriu grindžiamos strategijos
Strategijos, taikomos pagal Tarptautinės funkcionavimo, neįgalumo ir sveikatos klasifikacijos (ICF) nuostatas

16. Kaip dažnai Jūs savo strategijose taikote ikimokyklinio amžiaus vaikų kognityvinės - lingvistinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo metodus?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartais Retai NiekadaTokio metodo nežinau
Pagrindinio žodyno metodas
Porų opozicijos metodas
Skiriamųjų požymių metodas
Sensorinis – percepcinis kalbėjimo motorikos lavinimo metodas
Fonologinių procesų metodas
Motorinis kinestetinis metodas
Ciklų metodas
Metafono terapijos metodas

17. Kokias ikimokyklinio amžiaus vaikų anatominių struktūrinių artikuliacijos sutrikimų įveikimo strategijas Jūs žinote?

18. Įvertinkite 5 balų skalėje ikimokyklinio amžiaus vaikų anatominių struktūrinių artikuliacijos sutrikimų įveikimo strategijų efektyvumą.

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai efektyvuEfektyvuNei efektyvu, nei neefektyvuNeefektyvuVisai neefektyvuTokios strategijos nežinau
Nukreipta į amžiaus normas strategija
Medicininiu požiūriu grindžiama strategija
Strategijos, taikomos pagal Tarptautinės funkcionavimo, neįgalumo ir sveikatos klasifikacijos (ICF) nuostatas

19. Kaip dažnai Jūs savo praktikoje taikote ikimokyklinio amžiaus vaikų anatominių struktūrinių artikuliacijos sutrikimų įveikimo strategijas?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartaisRetaiNiekadaTokios strategijos nežinau
Nukreipta į amžiaus normas strategija
Medicininiu požiūriu grindžiama strategija
Strategijos, taikomos pagal Tarptautinės funkcionavimo, neįgalumo ir sveikatos klasifikacijos (ICF) nuostatas

20. Kaip dažnai Jūs savo strategijose taikote ikimokyklinio amžiaus vaikų anatominių struktūrinių artikuliacijos sutrikimų įveikimo metodus?

(vertinimus pateikite 5 balų skalėje, kiekvienam teiginiui pateikite po vieną atsakymą)
Labai dažnaiDažnaiKartais Retai NiekadaTokio metodo nežinau
Kvėpavimo mokymo pratimai
Lūpų, skruostų ir liežuvio mankšta
Minkštojo gomurio mankšta ir masažas
Garsų tarimo mokymas, kai pasireiškia hipernosinumas

21. Kaip dažnai Jūs į ikimokyklinio amžiaus vaikų garsų tarimo sutrikimų įveikimo strategijas įtraukiate tėvus?

Labai dažnaiDažnaiKartaisRetaiNiekada
Informuoju tėvus apie vaiko garsų tarimo ugdymo pažangą
Skatinu tėvus, kad jie dalyvautų bendruose užsiėmimuose su logopedu
Duodu užduočių tėvams namuose, kad jie iš savo pavyzdžio mokytų vaikus teisingo garsų tarimo
Tėvus vertinu kaip partnerius bendradarbiavimo su logopedu procese

22. Įvertinkite 5 balų skalėje Jums kylančius iššūkius, susijusius su garsų tarimo įveikimo strategijų taikymu.

Visiškai sutinkuSutinkuNei sutinku, nei nesutinkuNesutinkuVisiškai nesutinku
Sudėtingas motorinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo strategijų parinkimas
Sudėtingas kognityvinės – lingvistinės kilmės garsų tarimo sutrikimų įveikimo strategijų parinkimas
Sudėtingas anatominių struktūrinių artikuliacijos įveikimo strategijų parinkimas
Sudėtingas skirtingų strategijų derinimas tarpusavyje
Žinių ir kompetencijos stoka parenkant garsų tarimo įveikimo strategijas
Tėvų nenoras dalyvauti kartu įgyvendinant jų vaikų garsų tarimo įveikimo strategijas
Materialinių priemonių stoka, ribojanti garsų tarimo įveikimo strategijų efektyvumą

23. Jūs esate (lytis):

24. Jūsų amžius:

25. Jūsų logopedinio darbo stažas:

26. Jūsų kvalifikacinė kategorija:

27. Įstaiga, kurioje Jūs šiuo metu dirbate: