Pedagogų požiūris į specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčių vaikų integraciją bendrojo ugdymo mokyklose

Mieli pedagogai,

Esu Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademijos, socialinės pedagogikos studijų IV kurso studentė. Atlieku tyrimą, kurio tikslas - ištirti pedagogų požiūrį į specialiųjų ugdymo(si) poreikių (vėliau - SUP) turinčių vaikų integraciją bendrojo ugdymo mokykloje. Taip pat bus siekiama išsiaiškinti, kokios priežastys, galimai, neleidžia vykti kokybiškam integracijos procesui. Maloniai prašau Jūsų atsakyti į anketoje pateiktus klausimus.

Anketa yra anoniminė. Atsakydami į klausymus pažymėkite Jūsų nuomonę atitinkantį variantą (-us), o reikiamose vietose atsakymus įrašykite. Jeigu kiltų klausimų, galite kreiptis el. paštu [email protected]

Esu nuoširdžiai dėkinga už Jūsų suteiktą informaciją!

Rezultatai yra viešai prieinami

VyrasMoteris

Didmiestis (Vilnius, Kaunas, Klaipėda, Šiauliai)MiestasKaimas

Pradinių klasių mokytojasVyresniųjų klasių mokytojas

PritariuNepritariuIš dalies

Neigiamai – integracija kenkia SUP vaikams, apsunkina mokymosi procesą įprastinės raidos vaikams ir papildomai apkrauna pedagogąIntegracija yra naudinga SUP poreikių vaikams, tačiau kenkia įprastinės raidos vaikamsNeutraliai. Integracija gali būti naudinga visiems, tačiau reikalauja specialaus pedagogų parengimo, ypatingų sąlygų mokyklose, todėl neturėtų būti dažnas reiškinysTeigiamai. Integruotas ugdymas visapusiškai teigiamai veikia bendrą ugdymo(si) procesą ir jo dalyviusMan nesvarbu

Specialiojoje mokyklojeBendrojo lavinimo mokykloje

TaipNeIš dalies

Teigiamai	Neutraliai	Neigiamai
Intelekto sutrikimas

Emocijų ir elgesio sutrikimai

Specifiniai pažinimo sutrikimai, kurie sukelia mokymosi sunkumus

Kalbos ir komunikacijos sutrikimai

Fiziniai ir judėjimo sutrikimai

Regos sutrikimai

Klausos sutrikimai

Lėtiniai somatiniai ir neurologiniai sutrikimai

Kompleksiniai sutrikimai

Yra visos materialinės priemonės	Yra būtiniausios materialinės priemonės	Visiškai nėra
Intelekto sutrikimas

Emocijų ir elgesio sutrikimai

Specifiniai pažinimo sutrikimai, kurie sukelia mokymosi sunkumus

Kalbos ir komunikacijos sutrikimai

Fiziniai ir judėjimo sutrikimai

Klausos sutrikimai

Lėtiniai somatiniai ir neurologiniai sutrikimai

Kompleksiniai sutrikimai

TaipNeIš dalies

Nepakankama pedagogų kvalifikacija ir motyvacijos trūkumasPedagogams trūksta laikoTrūksta specialistų ir SUP vaikus auginančių tėvų bendradarbiavimoTrūksta mokytojo padėjėjųNėra bendradarbiavimo SUP ugdymos(si) klausimais tarp specialistųTrūksta ugdymo(si) priemoniųTrūksta metodinės medžiagosSpecialiųjų ugdymosi poreikių vaikų patiriamos patyčios mokyklojeĮvairūs stereotipai, susiję su specialiųjų poreikių vaikais

TaipNeIš dalies

Labai gerai	Vidutiniškai	Blogai
Intelekto sutrikimas

Emocijų ir elgesio sutrikimai

Specifiniai pažinimo sutrikimai, kurie sukelia mokymosi sunkumus

Kalbos ir komunikacijos sutrikimai

Fiziniai ir judėjimo sutrikimai

Regos sutrikimai

Klausos sutrikimai

Lėtiniai somatiniai ir neurologiniai sutrikimai

Kompleksiniai sutrikimai

UždarumasPrastesni, neik klasės vidurkis, pažymiaiPrasta socialinė padėtis klasėjeNuolatinis bendraklasių blaškymas

Teigiamai. Specialistų netrūksta, gaunu visą reikiamą pagalbą ugdymo klausimaisNeigiamai. Trūksta specialistų, negaunu visos reikiamos pagalbos ugdymo klausimais

Kiekvieną problemą aptariu su specialistuAptariu kai problema tęsiasi ilgesnį laiką (mėnesį ar daugiau)Aptariu, kai išbandau visas kitas alternatyvas – tėvai, mokyklos valdžia, bendraklasiaiNebendradarbiauju

TaipNe

TaipNeGalbūt

Pedagogų požiūris į specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčių vaikų integraciją bendrojo ugdymo mokyklose

Jūsų lytis

Jūsų amžius

Jūsų gyvenamoji vieta

Jūs esate

Jūsų darbo stažas pedagoginėje srityje

Ar pritariate teiginiui, kad specialiųjų poreikių vaikų integracija bendrojo lavinimo mokykloje gali griauti nusistovėjusią ugdymo(si) tvarką bei ritmą?

Kaip vertinate SUP turinčių vaikų integraciją bendrojo lavinimo mokykloje?

Kur, Jūsų nuomone, būtų geriau tenkinami SUP turinčių mokinių ugdymo(si) ir priežiūros poreikiai – specialiojoje ar bendrojo lavinimo mokykloje?

Su kokiais SUP dažniausiai susiduriate ugdymo procese? (Galimi keli pasirinkti variantai)

Ar sutiktumėte, kad Jūsų klasėje mokytųsi SUP turinčių mokinių?

Kaip vertinate skirtingų SUP turinčių vaikų integracijos naudą jiems patiems, bei jų bendraklasiams?

Kaip vertinate mokyklos inventoriaus tinkamumą patenkinti SUP vaikų poreikius?

Ar pritariate teiginiui, kad bendrojo lavinimo mokykla SUP turinčių vaikų integracijai yra pasirengusi tik teoriniame lygmenyje?

Kokias dažniausias problemas, susijusias su SUP turinčiais vaikais pastebite mokykloje? (Galimi keli pasirinkti variantai)

Ar jaučiatės pasirengęs ugdyti SUP turinčius vaikus bei suteikti jiems kvalifikuotą pedagoginę, psichologinę, fizinę pagalbą?

Kaip vertinate savo pasirengimą darbui su skirtingų grupių SUP vaikais

Kokios problemos, Jūsų manymu, gali būti toleruojamos/nesprendžiamos dirbant su SUP vaikais?

Kaip vertinate pedagogų galimybes konsultuotis SUP turinčių vaikų ugdymo(si) ir pedagoginiais-psichologiniais klausimais su specialistais mokyklos viduje?

Kaip dažnai, pastebėjus problemas susijusias su SUP vaikų integracija mokykloje bendradarbiaujate su mokyklos specialistais dėl SUP turinčių vaikų ugdymo ir integracijos klausimų?

Kaip dažnai, mokyklos, kurioje dirbate iniciatyva, Jums buvo suteikta galimybė įgyti žinių ir kompetencijų SUP turinčių vaikų ugdymo ar integracijos klausimais (įvairūs kursai, mokymai, metodinė medžiaga ir t.t.)?

Ar savarankiškai domitės SUP vaikų ugdymo ir integracijos klausimais įvairių kursų, mokymų, seminarų ar literatūros forma?

Jeigu būtų galimybė, ar norėtumėte daugiau žinių ir kompetencijų SUP vaikų ugdymo ir integracijos klausimais?